刍议爱因斯坦的社 会 主 义思想(导刊用稿).docVIP

《科学社会主?义理论与实?践》研究论文 刍议爱因斯?坦的社会主?义思想 管文虎 李玲 内容摘要 爱因斯坦是?世界上伟大?的科学家，他不仅在物?理学领域为?人类做出了?巨大的贡献?，而且时刻为?人类的命运?和前途着想?。他深刻揭露?了资本主义?私有制的弊?端，明确地表示?信奉社会主?义。研究爱因斯?坦的社会主?义思想，对我们坚定?科学社会主?义的信念，具有重要的?启示作用。 关键词 爱因斯坦 社会主义 思想 启示 爱因斯坦是?世界上伟大?的科学家，他不仅在物?理学领域为?人类做出了?巨大的贡献?，而且时刻为?人类的命运?和前途着想?。他是一位和?平的民主主?义者，并旗帜鲜明?地宣称信奉?社会主义。爱因斯坦的?社会主义思?想十分深刻?，涉及的内容?也相当广泛?。爱因斯坦社?会主义思想?的形成具有?特定的时代?背景、厚实的哲学?基础。研究爱因斯?坦的社会主?义思想，对我们坚定?科学社会主?义的信念和?深化对社会?主义问题的?研究，具有重要的?启示作用。 爱因斯坦社?会主义思想?形成的时代?背景 20世纪上? 经济危机导?致社会的畸?形发展，充分暴露了?资本主义社?会的弊端。这种状况使?爱因斯坦认?识到，“今天存在着?的资本主义?社会里经济?的无政府状?态是这种祸?害的真正根?源。”[1]爱因斯坦认?为，“以资本的私?人所有制为?基础的经济?”是引发经济?危机的根本?原因。经济危机的?爆发造成了?大量资源的?浪费，大量的失业?工人，物价上涨，社会动荡不?安。资本主义社?会扭曲了人?性，影响了人的?全面发展。爱因斯坦说?：“这种对个人?的摧残,我认为是资?本主义的最?大祸害。”“我深信,要消灭这些?严重祸害,只有一条道?路,那就是建立?社会主义经?济,同时配上一?套以社会目?标为方向的?教育制度。”[2] 在20世纪?上半叶，发生了两次?世界大战，对世界各国?人民带来了?极大的痛苦?。在第二次世?界大战中，爱因斯坦受?到法西斯的?残酷迫害。他的财产和?别墅被纳粹?政府没收，著作被法西?斯分子焚烧?；纳粹分子还?用2万马克?赏金悬赏他?的脑袋。二次世界大?战后，爱因斯坦曾?说：“这次战争真?正威胁到人?类的存在。”[3]这种状况，促使了他政?治观念的转?变。 在爱因斯坦?生活的时代?，爆发了很多?次社会主义?工人运动，马克思主义?得到进一步?的传播。爱因斯坦敬?重马克思，认为马克思?是热爱正义?和理性这一?犹太民族优?秀传统的体?现者；是“具有崇高道?德理想的人?”。1917年?11月7日?1918年? 爱因斯坦生?活在一个动?荡的时代，他家庭的社?会地位和家?庭环境，也促使他对?社会问题深?入思考。父亲开办一?家小厂，经营电器修?理与制造。极其动荡的?社会地位，使幼年的爱?因斯坦产生?了追求公正?合理社会的?理想。父亲是一位?平静、正直、待人温厚、爱好文学的?人，常在晚上给?全家读雪莱?和海涅的作?品。母亲有音乐?天赋，是一位颇有?才华的钢琴?手。父母都崇尚?思想自由，对犹太教的?戒律和仪式?并不那么在?意。这为爱因斯?坦的思想发?展创造了一?个宽松、自由的环境?。 爱因斯坦在?12岁那年?1年访美时?[4] 在当时，德国的教育?体制非常保?守而僵化，浸透了浓厚?的军国主义?气息。爱因斯坦十?分反感强制?灌输的专断?教法和死记?硬背的奴性?学法。他说，“这种强制的?结果是如此?可怕，以致我有一?年的时间不?能思考人和?科学问题。”，“对于学校来?说，最坏的事是?，主要靠恐吓?、暴力和人为?的权威这些?办法来进行?工作。这种做法摧?残学生的健?康的感情、诚实和自信?；它制造出来?的是顺从的?人。”[5] 爱因斯坦热?爱科学，更热爱人类?。他没有因为?埋头于科学?研究而把自?己置身于社?会之外。他一直关心?着人类的文?明和进步，并为之顽强?、勇敢地战斗?。他说过：“安逸和幸福?，对我来说从?来不是目的?。我称这些伦?理基础为猪?栏的理想……”。[6] 他是一个关?心政治的自?然科学家。1914年?1918年?111922年?1931年?1936年? 由于爱因斯?坦的进步活?动，又因为他是?犹太人，因而被德国?纳粹分子列?为重要的迫?害对象。只是因为他?1932年? 有的研究者?认为，爱因斯坦的?前半生是个?科学家，后半生则更?像是个思想?家或社会活?动家，喜欢对各种?各样的社会?问题发表评?论。[7] 爱因斯坦自?己说，“用理性理解?世界是可能?的。我无法想象?一个真正的?科学家没有?这种深沉的?信念。”[8] “要社会主义?”，正是这种“深沉的信念?”的结晶。 爱因斯坦社?会主义思想?的基本内容?和哲学基础? 爱因斯坦承?认，自己被学术?共同体看作?是社会主义?者。爱因