基于博客的网络教研对政治学科教研文化的影响年研究工作汇报.pptVIP

基于博客的网络教研对政治学科教研文化的影响2010年度研究工作汇报 李洪山 2010年11月19日 一、课题研究的意义 用网络技术来改造我们的校本教研、学科教研，进而改变我们传统的教研文化和学校文化。 建立基于教师个人博客和群组交流平台，促进网络教研的开展，把教研贯穿在教师教学设计、教学实施和教学反思的全过程，为政治学科教学各环节超前提供资源和实时回应问题，这样既能够使主体回归教师，全员能够参与，资源整合放大。 将对原有的学校教育教学、校本教研、学科教研产生新的冲击和影响，改变原有学校、学科教研文化，形成新的思维与行为习惯，逐步形成更具现代意义的学校文化和教研文化。 二、研究目标与内容 1、研究目标 （1）通过构建网络教研平台，逐步建立全省初中小学品德课教师广泛参与教学研究的机制； （2）通过有规划的各种网络研讨与交流活动，逐步实现学科教研的常规化、规范化； （3）通过广大教师共同参与，建设课程与教学网络资源库，打造优秀学科教研服务平台； （4）通过博客群组的建设，培养一批专业素质高、教学能力强的骨干教师队伍； （5）通过基于博客的网络教研，改造和形成具有信息时代特征的学科教研文化。 2、研究内容 （1）网络教研的基本方式和具体组织形式； （2）网络课程与教学资源的建设； （4）政治教师的专业基础知识与理论研究前沿问题的资源汇集； （5）网络教研骨干教师与特色博客的培养方式与支持形式； （6）学科教研的核心理念和价值认同的研究。 三、2010年课题研究工作安排 1、初中品德每月专题网络研讨活动 目的： 引导我省初中政治教师关注本学科的教研重点内容及重要信息； 形成利用网站开展教学研讨的习惯； 促进初中政治教师业务水平的提高。 每月专题网络研讨活动设计 围绕初中品德课教学和考试评价，每月确定一个研究专题，提供相关学习与研讨资料，设计话题，开展网上研讨。 寒暑假组织相关的总结交流。 每月有1——2名政治教研员和中心组老师主持。 每月活动安排 1、3月份召开各市县政治教研员和省义务教育政治中心组全体成员会议，确定每月研讨主题，明确专题主持人； 2、通过各市县政治教研员及中心组成员，发动相关市县、学校政治教师参加研讨； 3、4、5月份结合在五指山中学组织的优质课比赛，组织一等奖教师的视频网上研讨； 4、6、7月份，组织有关市县，提交活动总结和体会、教研资料、测评试题等。 5、9、10月份，对2010年中考政治试题及答题情况做专题研讨； 6、11月份，结合参加全国比赛情况，在万宁做有效课堂专题观摩研讨会，并将有关视频上网组织有关课堂教学的专题研讨； 7、12月底做年度总结。 2、征集网络教研总结感悟案例 目的： 促进各市县政治教研网络群组反思总结经验； 收集参与网络教研活跃的老师的反思体会； 汇集教学案例与学科教学资源； 提炼政治教师基于网络教研的成长经验。 四、网络教研对政治教研文化形成的影响（案例摘编） 案例之一： 网络教研：思品教研腾飞的翅膀 ——三亚市思想品德科网络教研工作探索 三亚市教育局教研室 罗禹 经验一、思品课程改革实验的根据地 1、打造思品课程资源的聚宝盆。 2、推动区域课改运作的策源地。 案例之一：网络教研：思品教研腾飞的翅膀 区域内思品教师的精神家园 1、在教研网络平台上，常常可见很多老师在上面留言，表达对家庭、亲人、朋友、同事的问候，以及一些琐碎的提醒，传送工作和生活中的种种信息。这种从白天的忙碌转向夜晚的问候，从表情上的麻木转到内心深处的关切，无不表明，人们开始接受网络生活，网络正在使他们的生活方式发生改变，现代社会同样有着丰富的生活情趣。 2、在思想品德教研网中，我们常常见到一些中老年教师的足迹，他们不仅创建自己的网页，也热心参与网络研讨，充分凸显了学科专业教师普遍具备的关注社会、关爱生活的公共意识和忧患意识。 3、年轻教师体会更深：他们在博客文字里，或反思自己的教学得失，或记录课堂的精彩瞬间，或阐述课改探索的点滴心迹。不管什么内容，我们都可以真切地感受到他们思维的涌动。他们就这样在期待被关注，期待被表扬的网络世界里，用心地经营自己的精神家园。 案例之二：网络教研为我插上腾飞的翅膀 海口市第十一小学 陈文华 相较于传统的教学研究而言，网络教研的三个重要手段——教育博客、教育论坛、研修平台，兼具多主体、跨时空、即时性等特点，吸引了越来越多爱岗敬业的教师自愿地参与进来，与传统教研相比，更加具有主动性、自觉性。 案例之二：网络教研为我插上腾飞的翅膀 一、起步：创建教师个人成长博客，改变教师职业生活状态。 二、推进：以教学专题研讨为载体，形成网络环境下的群体行动智慧。 三、深化：搭乘省骨品德班快车，网络研修让我体验到教师职业的内在尊严与欢