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学习领域(课程)设计 目录 一、财会专业学习领域确定 * 《会计职业入门与操作》 主办单位：广东科学技术职业学院 技术支持：中国教育技术协会.实践教学委员会 财会专业学习领域确定 学习领域1的设计框架 学习情境4设计案例 ①前台业务核算 ②储蓄 ①企业财务咨询 ②企业财务审计 ①税费计算 ②税费网上申报 ①处理出纳、会计日常核算业务 ②成本核算 ③编制财务报表 工作任务 熟知相关税费知识和计算机操作等 报税、纳税员 财务会计核算的基本知识 输机、点钞、验钞、辩钞等基本技能 财务软件系统的应用和维护 出纳、会计 通过企业调研： 面向中小企业，利用多种现代财务管理软件进行理财、核算和监督的综合财会人才 培养目标 金融机构前台业务流程和核算 金融机构前台核算 《会计职业入门与操作》 《财会基本技能训练》 《企业会计核算与报告》 《成本计算与分析》 《税费计算与申报》 《企业会计电算处理》 《会计业务仿真操作》 《财务分析与决策》 《企业财务报表审计》 《银行业务认知与操作》 《excel在财务管理中的应用》 《企业财务报表审计》 《银行业务认知与操作》 掌握内、外审工作流程 编制审计工作底稿、审计报告等 审计助理（财会中介服务） 专业学习领域（课程） 职业核心能力 岗位群 资讯、决策、计划、实施、检查、评价 …… …… …… 学习领域M （课程） …… …… …… …… …… …… …… …… …… 学习领域1 （课程） …… …… …… 资讯、决策、计划、实施、检查、评价 学习领域1 （课程） 学习情境N （单元） …… 学习情境2 （单元） 学习情境1 （单元） 情境 领域 由 易 到 难 由 新 手 到 专 家 的 工 作 过 程 平行、递进（项目、任务、案例……） 二、学习领域1的设计框架 《会计职业 入门与操作》 学习情境1 （单元） 企业会计认知 学习情境2 （单元） 会计要素与复式记账 学习情境3 （单元） 会计凭证 学习情境4 （单元） 账薄 学习情境6 （单元） 财产清查 学习情境5 （单元） 企业主要经济业务核算 学习情境7 （单元） 会计报表的编制 由 易 到 难 的 认 知 学 习 规 律 学习情境设计应考虑以下因素 要符合基于会计职业工作过程的教学设计思路的要求。学习情境是在校内仿真会计职业环境中对真实会计过程的教学化加工，以完成某个具体的工作任务为目标。 学习情境的前后排序要符合学生的认知规律，要充分考虑教学对象的特点和“双证就业”的办学要求。 要兼顾后续会计专业课程教学的需要，力求符合教育部提出的“注重基础、突出适用、增加弹性、精选内容”的要求。 三、学习情境4设计案例 学习情境3 学习情境2 学习情境1 学习情境7 …… 学习情境4 《会计职业入门与操作》 案例