浅议新时期教师职业道德标准.doc

浅议新时期教师职业道德标准 我国自古就有尊师重教、倡扬良好师德的传统。新中国成立后，党和政府一直关心教师教育，对教师的职业道德提出了明确的要求。毛泽东同志说，教师是人类灵魂的工程师。邓小平同志讲，一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。江泽民同志提出，人民教师的神圣职责，就是传授知识，继承民族精神，弘扬爱国主义，为祖国和人民培养合格人才。今天，面对新世纪新阶段全面建设小康社会的新形势新任务，我们更应该高度重视师德建设。教师首先是一个公民，应当具有一个公民应有的道德水准和人格素质。合格的公民未必是合格的教师，但合格的教师必须是合格的公民，必须遵守公民基本道德规范，符合公民基本道德要求。“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”，是新时期每一个公民包括每一个教师都应具备的道德素质。一个教师如果连普通公民的道德要求都达不到，他就失去了作为教师的资格。但是，任何称职的、优秀的教师，都不会以做一个合格公民为满足，他的社会角色、职业特征要求他在公民基本道德规范的基础上，不断追求更高的道德目标。这就是教师所应具备的职业道德。 进入新世纪新阶段，面对师德建设的新任务、新问题，教师应该具备什么样的职业道德呢？ 首先，爱岗敬业，无私奉献是教师职业道德的基石。作为一名教师在教育岗位上应如何去体现职业道德呢？我认为首先要“，具有为教育献身的精神”。从历史发展长河看，教师是人类文明的传播者，是社会进步的桥梁和纽带人类的文明发展源远流长，但如果没有教师，他就会断线，就会枯竭；人类的社会生活代代相传，但如果没有教师，它就会陷入愚昧，陷入野蛮。正是教师平凡的工作，连接着老一辈和新一代，连接着人类的过去和未来。从个人成长的命运看，教师又是人生幸福的缔造者和操纵者，教师从事的职业是崇高的、神圣的。但教师职业劳动的特点，又决定了教师工作的平平凡凡，琐琐碎碎，默默无闻。教师没有令人羡慕的财富和权力，没有显赫的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。自然，作为一名人民教师，这就必须把国家和人民的利益放在首位，必须热爱和忠诚于人民的教育事业，必须具有把自己的全部才华、知识，青春和生命奉献给这一事业的信念、决心和勇气。正因为如此，人们一提起教师，才把他与园丁、人梯、铺路石联系在一起，这既是对教师工作极为崇高、极为重要的肯定，也是对教师工作提出的更高要求和目标。应该说，教师劳动的本质特征在于奉献，师德的精髓也在于奉献。教师要给学生以真爱，给学生以真情。一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生，帮助学生走好社会生涯的第一步。这里需要说明的是，教师对学生的爱，不是属于亲缘关系，不是出于个人需求，而是来源于对教育事业的深刻理解和高度责任感，这是一种特殊的、充满科学的、普遍持久而又深厚的爱。这种爱具体表现为教师对学生特有的一种亲近感、期望感和献身的热忱。这种爱可以为学生的健康成长创造良好的环境和氛围，可以在师生之间架起心灵上相互沟通的桥梁，可以转化学生自身学习和进步的内在动力。正像一位教师所说：“有时自身感到很疲乏，当一走进教室见了自己的学生，不知从什么地方那个劲儿就上来了。”我认为这就是一种爱的力量，有了这种爱，什么金钱、享乐将会被抛于九霄云外。诚然，教育是爱的教育，没有对学生的爱就没有真正成功的教育就不可能建立起师生之间平等、谐、融洽的关系，获得学生的信任，赢得学生的支持，提高教育和教学的成效。总之，从事了教师职业，就意味着我们整个人生航程始终面临着的挑战。特别在新的历史时期，在市场经济的大潮中，作为一名教师，一定要时刻铭记自己的职业道德，工作中履行职业道德，才教师。