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刘颂浩 :对外汉语教学中练习的目的、方法和编写原则 对外汉语教学中练习的目的、 方法和编写原则 刘颂浩 北京大学对外汉语教育学院 提要 　练习设计是教材编写中的重要一环 ,这方面的研究却一直不受重视 。本文对练习研究中的主 ) ) 要问题进行了梳理 ,在此基础上 ,提出了几点看法 : 1 练习目的有主次之分 ; 2 应该对练习研究中的 ( ) ) 核心概念 如方法 、练习形式 、题型等 进行明确定义 ; 3 练习编写原则不同于练习目的。本文相应地 提出了练习编写的五条原则 。 关键词 　练习　练习方法 　练习目的　练习编写原则 练习是教材编写中的重要一环 。常见的说法是 ,语言不是教会的 ,而是练会的。不过 , ( ) 相对于练习的重要性而言 ,这方面的研究却进展缓慢 。胡明扬 1999 指出: “我们的教材练 习比较少 ,而且不少有 ‘硬凑 ’的痕迹 。每一种练习要多少个就凑个数 。在课文 、语法 、注释 方面花的功夫多 ,练习下的功夫不够 。”在本文写作的过程中 ,我们多方搜罗 ,最后的结果 ( ) 是 ,题 目中包含 “练习 ”的论文不到 10篇 详见参考文献 。研究练习的文献 ,当然不必都以 “练习 ”命名 ,但这一数据还是很有说服力的。近年来 ,不断有人提出 ,练习是教材编写与研 ( 究中的薄弱环节 刘颂浩 , 1999a; 李绍林 , 200 1、2003; 郑蕊 , 200 1; 肖菲 , 2002;赵延风 , 2006 ) 等 ,所言非虚 。本文首先对练习研究的现状进行简单梳理 ,在此基础上对练习的目的、方 法和编写原则提出个人意见 。希望能够抛砖引玉 ,借此引起学界对练习研究的重视 。 一 　练习研究现状 练习研究有两个重要的角度 :或从练习形式出发 ,研究其特点、设计原则 、应用领域等 ; 或从课型出发 ,研究综合 、口语 、阅读 、听力等课型适合用什么练习形式 。这两方面是相辅相 成的 ,前者在一定程度上可以看成是后者的基础 。从 目前的情况来看 ,后一类研究较多 ,这 里不再举例 。对单一练习形式进行的研究则比较少 ,就我们看到的材料而言 ,大概有 :多项 ( ) ( 选择题 鲁健骥 , 1984; 郭树军 , 1989; 刘颂浩 1996、1997 、听写 刘颂浩等 , 1995; 王静 , ) ( ) ( ) ( ) 200 1 、判断正误 戴悉心 , 1999 、注释式词语练习 刘颂浩 , 1999a 、复述 张晓慧 , 1997 、听 ( ) ( ) 读 李海燕 , 1998 、小组活动 蒋以亮 , 1998;王瑞烽 , 2007 等 。谈论教材编写的文章 ,常常 衷心感谢 《世界汉语教学 》匿名审稿专家对本文初稿提出的修改建议 ! 文中错误由作者负责 。 111 世界汉语教学 第 23卷 2009年第 1期