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附件： “2010年全区中小学 现代教育技术优秀论文、教育叙事报告、教学设计、课例和VCT作品评选活动” 指南 目 录 一、人员范围 二、活动项目 三、内容及主题 四、作品相关要求及评比指标 五、作品载体及送评方法 六、奖励方式 七、版权归属 八、活动组织 附表1：2010年全区中小学现代教育技术优秀论文、教育叙事报告、教学设计和VCT参评作品信息表 附表2：2010年全区中小学现代教育技术优秀课例参评作品信息表 附表3：2010年全区中小学现代教育技术优秀论文、教育叙事报告、教学设计、课例和VCT评选作品报名汇总表 附表4：课堂教学设计模板(分页式、连页式) （附表3、4请登陆南宁教育信息网/下载） 一、人员范围 全区中小学、幼儿园、特殊教育学校教师 二、活动项目 活动项目包括论文、教育叙事报告、教学设计、课例和VCT作品。 三、内容及主题 1．论文： 应用于教育技术的教学理念、教学实践的方法和理论研究等观点陈述和描述科研成果的文章 ⑵农村中小学现代远程教育“三种模式”研究课教学设计。 4．课例： 以现代教育思想和理论为指导，运用教学设计原理，突出现代教育技术优越性、效果好，对新课改具有指导意义等。 ⑴运用现代教育技术进行学科教学完整的、体现课改新理念的、在先进教学理论指导下实施的一节课； ⑵农村中小学现代远程教育运用IP资源实施三种模式中某一模式的一节课。 5．VCT作品 基于微软VCT模板的作品。在具备科学性、教学性的基础上更强调ICT工具的使用和师生创新精神。内容可以是单一学科或综合学科的一节课、一个知识点或是某一教育相关主题。 四、作品相关要求和评比指标 （一）论文 1．科学性：全部论述符合教育、教学客观规律；内容、数据等准确无误，没有科学性纰漏； 2．学术性：主题鲜明适应教改发展趋势，提出的观点、问题、方法等有研究价值和创新意识；论据充实，文字简炼，归纳、概括合理，有说服力； 3．可读性：语言流畅，文字简明扼要； 4．实践性：密切结合自己的现代教育技术、信息技术教育工作实践，以及当前全国、全区的现代教育技术、信息技术教育实验的热点研究问题；所提出的设想、建议和方法等对现代教育技术、信息技术教育实践有指导作用和推广价值； 5．文字量控制在6000字以内（含图表）。论文内容顺序为：题目；作者署名；工作单位名称、所在地、邮编；摘要（250字左右）；关键词（3-5个）；正文；注释或参考文献； 6．论文请附首页和次页，首页为报名信息表。次页内容有：论文题目，作者真实姓名、性别、出生年月、学历（学位）、专业职称、通讯地址、联系电话、电子邮件地址。 （二）教育叙事报告 1.符合教育叙事报告的文体要求，以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释（记录并反思教师在教育信息化发展过程中的经验与教训）； 2.聚焦我国教育信息化的进程和发展； 3.主题鲜明、内容生动且具有教育意义，对教育信息化有所启发； 4.字数可控制在1500－5000之间，所有文字材料保存为一个A4纸排版的.doc格式文档，首页为报名信息表。 （三）教学设计 1．教学第一线教师的原作，同时是经过教学使用的有效方案，如曾获奖励，报送时请注明获奖级别、等级和时间； 2．符合课程标准和教学大纲的要求，适应教与学的需求，以促进教学效果最优化，有利于培养学生素质为目的； 3．基于多媒体环境下的教学设计方案。突出多种媒体或多媒体教学特点和优势，教学方法和手段具有创新性、可操作性； 4．字数：2000字以内为宜，使用规定的教学设计模板（分页式，连页式选其一），文档首页为报名信息表。 教学设计模板可从下列网站下载参考使用： 中国教育技术网站（） 南宁教育信息网（） （四）课例： 信息技术与学科教学整合课例：是指教师在学科教学中应用信息技术，把信息技术作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进教学过程整体优化的课例。包括课堂教学实况录像和教学设计两方面内容。鼓励利用农村中小学现代远程教育工程“三种模式”所提供的教学资源和教学环境开展课堂教学的课例参赛。 1、教学设计：突显课改新理念，教学目标明确，突出学生主体、教师主导的教学思想，符合素质教育要求，学科教学和信息素养目标达成度高； 2、教学方法：符合学生认知规律，教学活动能围绕教学内容，突出学生自主探索、主动学习的特点；教学情境符合教学目标和应用对象的要求；注重学科特点； 3、教学过程：面向全体学生，关注个性差异，学生思维活跃、积极参与，创新精神和实践能力培养得到充分体现。能利用信息技术的功能优势调控教学活动；围绕学科教学，促进学生学习能力发展。 4、教学模式：信息技术与学科教学有机整合，采用符合教学要求的学习模式。如教学光盘播放点、卫星教学收视点、多媒体演示型和计算机网络教室等课型； 5