张堃《清明上河图》教案.docVIP

课 题 清明上河图 学习领域 欣赏·评述 时间 年 月 日 星期 年、班 3 课 节 3 教 学 目 标 1、通过对作品的介绍与欣赏，使学生初步了解宋代绘画艺术的空前盛况及作品的伟大成就。 2、对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和对中国传统绘画艺术的鉴赏能力。对照文章，了解画面上的内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。 3、激发民族自豪感，同时培养自学能力。 重 点 通过阅读文章和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。 难 点 由于《清明上河图》是一幅画，学生对画的鉴赏能力不强，因此对了解《清明上河图》的内容和艺术价值，感悟古画《清明上河图》的内容，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情，又是本课教学的难点。 教 具 全景视频课件、印刷手卷、课文、相关资料 学 具 图片资料、文章资料 教学步骤 教 学 过 程 设计意图、学生活动 组织教学 导入新课 教学新授 检查学生学具准备，稳定情绪 1、引导学生品读课前搜集的关于《清明上河图》的文章(每人一份) 2、导出课题《清明上河图》 1、《清明上河图简介《清明上河图》以精致的工笔记录了北宋末叶、徽宗时代首都汴京（今开封）郊区和城内汴河两岸的建 筑和民生。该图描绘了清明时节，北宋京城汴梁以及汴河两岸的繁华景象和自然风光。作品以长卷形式，采 用散点透视的构图法，将繁杂的景物纳入统一而富于变化的画面中，画中人物500多，衣着不同，神情各异，其间穿插各种活动， 集中注意力，准备上课 学生朗读，师生共赏通过阅读初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值张择端的《清明上河图》是一幅描写北宋汴京城一角的现实主义的风俗画，具有很高的历史价值和艺术水 小学美术学科教学设计（待修改） 沙区中心小学 张堃 教学步骤 教 学 过 程 设计意图、学生活动 四、课后拓展 注重戏剧性，构图疏密有致，注重节奏感和韵律的变化，笔墨章法都很巧妙。全图分为 三个段落。首段，汴京郊野的春光中段，繁忙的汴河码头后段，热闹的市区街道作者简介张择端，字正道，东武(今山东诸城)人。生卒时间不详。约生活在十二世纪，为北宋未年著名的风俗画家。早期游学于京师。后习绘画，专攻界画，擅长舟船、车马、人物、街市、城郭等。宋徽宋熏和、宣和年间供职于翰林图画院侍诏(画院最高职称)。传世作品《清明上河画》、《西湖争标画》、《武夷图卷》等。《清明上河图》创作的历史背景张择端生活在北宋末期。皇帝宋徽宗赵佶虽昏庸腐朽，却是一个出色的画家。在位期间是宋代画院的极盛时期。招录了不少有才华的画师入画院供职。宋徽宗很注重写生，他诏令翰林画院的画师都要写生。张择端根据京城汴梁繁华的集市贸易与街景写生而创作了蜚声世界的《清明上河图》欣赏《清明上河图》）主题思想：通过对北宋都城汴梁繁荣的经济生活与民俗风物的描绘，歌颂了创造历史和社会财富的下层劳动人民的智慧和力量。《清明上河图》的艺术成就）《清明上河图》《清明上河图》作为全景式构图的古代现实主义艺术大作，景物的大、小、远、近、疏、密、动、静、简、繁，通过画家传神之笔，都得到准确、慎密、生动、妥贴的有机表现。使画卷具有长而不冗、繁而不乱、紧凑严密、起伏有节的鲜明的艺术节奏感。充满“方寸之内，体百里之回“的宏伟气慨。表现了画家在运思立意过程中，充分运用“散点透视”的娴熟技巧。概括生活和选取题材方面的高度艺术才华。了解《清明上河图》的内容和艺术价值，感悟古画《清明上河图》的内容，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情 板 书 设 计 名作赏析——《清明上河图》 1、学生朗读课前搜集的关于《清明上河图》（王心祺(每人一份) 首段——汴京郊野的春光清明上河图全图分为三个段落中段繁忙的汴河码头 后段热闹的市区街道 作者简介张择端，字正道，东武(今山东诸城)人。生卒时间不详。专攻界画，擅长舟船、车马、人物、街市、城郭等。 《清明上河图》创作的历史背景 《清明上河图》美术欣赏评述课要抓住一个主线，教师要从哪个方面去引领学生进行作品的赏析，教师要背才能备好课。这个过程大量的查找有关作品的相关资料，并了然于心，课堂上才能有的放?矢的进行引导。在引导的过程中教师的问题的提出应该具有指向性，让学生很明确教师要问什么，关于问题的设计我经过反复的推敲。力求准确的提出。先后查找了关于清明、院体画、《清明上河图》的四个版本，以及辗转收藏把玩的过程等等资料，虽然课堂上并没有呈现给学生，但却丰富