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梦幻蒙版 一、教学内容分析 本堂课所学习的内容是教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）第五章第一节《图像信息的采集加工》，主要任务之一是让学生学会运用图像处理软件Photoshop的蒙版，尝试图像加工和简单合成，使学生在体验数字化图像独特魅力的同时，提高他们的动手操作能力，蒙版的基础知识 蒙版：保护被选取或指定的区域不受编辑操作的影响，起到遮蔽的作用。 蒙版效果：遮照物（即蒙版）作用于被遮照物（即作用图层），遮照物是以8位灰度通道形式存储。白色的部分完全透明，被遮照物可见半透明，被遮照物隐约可见黑色的部分完全不透明，被遮照物不可见 或者说蒙版，就好像在一幅画上面撒上一层细沙子。细沙把底图遮盖住，它就相当于蒙版。如果你想把底图的一部分显现出来，就可以用手指（相当于使用蒙版时的画笔，且前景为黑）把细沙划去一些，如果想再把显出来的一部分盖住则又可以在上面撒上一层沙子（相当于前景色设为白色，用画笔涂沫）。 蒙版还可以达到这样的效果，当蒙版的灰度色深增加时，被覆盖的区域会变得愈加透明，利用这一特性，我们可以用蒙版改变图片中不同位置的透明度，甚至可以代替“橡皮”工具在蒙版上擦除图像，而不影响到图像本身。 探究二：在蒙版上应用渐变，观察效果又如何。 2．蒙版的基本操作： ○ 快速蒙版--模式切换（Q键）； ○ 添加图层蒙版或矢量蒙版--“图层”菜单； ○ 应用或移去蒙版（图层、矢量）--“图层”菜单。 、蒙版１．在PhotoShop中打开两个图片，将一个图片复制到另一个图片上（从而形成两个图层），将需要添加蒙版的图层放在上面一层； ２．选中上面一层，单击图层面版上的“添加图层蒙版”； ３．在蒙版图层上选一个矩形区域（此处羽化为０），填充黑色； 步骤如上，其中第３步中羽化为５０。 步骤如上，其中第３步为在蒙版图层上填充一个黑白渐变。 课堂任务一张海报．利用素材下载中的两到三张图片，使用蒙版技术； ．注意图层的叠放次序； ．可以运用学过的各种技术，如添加文字及效果或各种滤镜； ．保存文件，注意文件名用英文，文件类型为PSD格式； ．另存文件，文件类型为JPG格式； 画面美观，色彩和谐，给人美的享受。 技术 （30%） 图像里有两、三个图层。 能使用蒙版工具。 能改变图层的透明度。 会在蒙版上使用渐变工具达到融合效果。 创新 （30%） 主题构思独特，有创意。 能在图中运用各种已学的多种技术手段，创造出特殊的效果。 道德（10%） 图像内容健康，符合道德规范。不粗俗，不低级趣味，不侵犯他人。 综合评价和 修改建议 七、教学反思 这堂课在实施过程中充分体现了学生的主体地位，在蒙版上用不同颜色的画笔绘画，从而理解蒙版的概念、体验到蒙版的特殊用途，蒙版的操作又让学生熟悉了具体如何实现，为自己的创作奠定了基础。学生的作品比较有创意，并且能表现出一定的主题，比如有的学生做出了高三艺术班毕业汇报演出的海报，有的学生设计出了非常有个性明信片，有的学生为自己设计了一张非常惹人喜爱的学生证，还有的同学受这节课的启发，为自己班级设计出了有寓意的班徽、班旗…… 学生能按照评价指标对同学的作品进行评价，但综合评价部分学生有点局限于好与不好，倒是能提出一些诚恳的修改建议。所以我觉得引导学生合理评价同学的作品尤为重要，教师可以对学生个人或小组提出评价，以多鼓励为主，使每个学生及小组都能真切地体验到合作与交流学习的成功与快乐，从而产生进一步合作与交流的愿望。  作者姓名 陈慕君 电子信箱 emu0510@163.com 作者单位 江苏省无锡市太湖高级中学 邮编 办公电话 手机 教案名称 梦幻蒙版 课时 1 适用教材 教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）