多媒体flash课件制作.docVIP

目 录 摘要 1 第一章 引言 2 1.1 选题背景 2 1.2 主要开发技术介绍 2 第二章 课题的任务与意义 3 2.1 课题的任务要求 3 2.2 课题的意义 3 第三章 课件制作方案的制作 4 3.1 课件制作要求 4 3.2 课件制作流程 4 第四章 课件制作准备 5 4.1 课件内容选择分析 5 4.2 课件素材准备 5 4.3 课件制作流程 5 第五章 课件的制作与实现 6 5.1 课件封面的设计 6 5.1.1 “文字效果”的制作 6 5.1.2 按钮实现页面跳转 6 5.2 课件各模块的制作与实现 7 5.2.1 课件基础知识模块 7 5.2.2 课件基本操作模块 8 5.2.3 课件视频教程模块 9 5.2.4 课件作品欣赏模块 9 5.2.5 课件课后练习模块 10 5.2.6 课件提示模块 16 5.2.7 课件退出模块 16 第六章 课件测试 17 参考文献 18 致 谢 19  摘 要 随着科学技术的迅猛发展,人类社会已步入了信息时代，现代教育技术的发展也越来越成熟，多媒体教学已经走入了学生的课堂中，以发展人的智力和创造力为主要目标。 课件的制作形象展现教学过程，学生思维以形象思维为主，用flash制作的课件大多图文声像并茂， 形象地表述内容，传递信息，能激发学生的学习兴趣同样的内容用flash制作往往比用其他软件制作的容量更小。flash可以充分用动画、声音、交互、视频以及剪辑等基本元素，形象地表述内容，传递信息，以满足多种多样的要求。第一章 引言 1.1选题背景 随着信息时代的到来，计算机技术的迅速发展和多媒技术的日益成熟，计算机辅助教学已经成为了教育发展的必然趋势。传统教学媒体，如粉笔、黑板、挂图等，已经不能完全适应现代化教育的需要。现代信息技术在教育教学中的运用，越来越显示出它的优越性。信息技术正在成为现代化教育技术的依托，成为发展教育、提高民族素质和培养创新能力的重要手段。 在这样的社会背景和教育背景下，Flash课件应运而生。让学习者在信息技术与科学教学整合的平台上，自主学习，勇于探究，大胆创新，为日后能成为一名适用于信息社会的综合型人才打下坚实的基础。 1.2主要开发技术和软件介绍 1.Macromedia Flash 8介绍 Flash 是一种创作工具，设计人员和开发人员可使用它来创建演示文稿、应用程序和其它允许用户交互的内容。Flash 可以包含简单的动画、视频内容、复杂演示文稿和应用程序以及介于它们之间的任何内容。通常，使用 Flash 创作的各个内容单元称为应用程序，即使它们可能只是很简单的动画。您可以通过添加图片、声音、视频和特殊效果，构建包含丰富媒体的 Flash 应用程序。 2.Adobe Photoshop CS2介绍 Photoshop CS2是对数字图形编辑和创作专业工业标准的一次重要更新。它将作为独立软件程序或Adobe Creative Suite 2的一个关键构件来发布。Photoshop CS2引入强大和精确的新标准，提供数字化的图形创作和控制体验。 3. SWISH MAX3.0介绍 SWiSHMax3是一种强而有力的Flash创作应用，是一种多媒体格式、使用于制作动画、播放动画、影像。SWiSH Max3.0使您能在简单的方式下创造Flash，并能使用影格、环境的创造、拖曳、录制的影像、音频和图片创造更多更惊人的多媒体电影。 第二章 课题的任务与意义 2.1 课题的任务与要求 Flash教学课件要把文字、图片、声音等媒体信息与教学内容很好地集合在一起，生动、形象地演示知识的形成过程，给学生提供形象鲜活的形象，使学生对抽象内容很好的理解，并能强化知识重点，突破知识难点，激发学生学习兴趣，加大课堂教学密度，对教学或自学有很好的帮助。 2.2 课题的意义 多媒体Flash课件集文字、图片、声音等媒体信息一体，把书本上的静态知识转换成生动、形象的知识，有着其他教学方法无法比拟的优点，还具有丰富的信息资源、友好的交互环境、图文并茂的显示功能等特点。 运用Flash课件促使视听结合，增强感知效果，学生可从多方面了解所学课程。 运用Flash课件组合书本内容，使课堂容量最大化。制作者可根据书本教学内容提炼教学重难点、辅以相关习题或例题，从而扩大知识容量，使教学在多层面、多形式或多感应三方面达到良好的组合，让学生对抽象的知识有个更好的理解。 运用Flash课件可使课堂气氛轻松，不压抑，也可使自学不枯燥乏味。 Flash课件改变了传统教学单一、僵硬的课堂模式，采用智能型，具有亲和力的界面，把抽象的内容具体化。以生动、形象、通俗易懂的方式，展示最前沿、最丰富