广东版 小学五年级美术下册教案1 1.docVIP

2011学年度第二学期 小学五年级美术 教案 龙湾学校：李 成 2012年3月 第一单元：艺术作品中的情感表现 第1课：中国美术作品中人物的情感表现 教学目的： 知识与技能： ①感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。 ②了解中国美术作品的相关历史知识及美术表现的形式美。 教学过程和方法： ①在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。 ②在欣赏感受中发现绘画、雕塑的形式美与创造美。③在细节描绘中体验人物形象的情感表达。 情感、态度、价值观；培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德，培养健康的审美情趣，感受艺术品的情感力量。 教学要点： 重点：从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。 难点：如何解决作品的丰富内海（历史、文化、艺术、手法）与学生的生活阅历及审美经验的差距。 兴趣点：与美术作品相关的时代背景与历史知识、以及声像欣赏的情景体验。 观察点：美术作品中的人物表情和人物动态。 课前准备和课时： 1、 一课时 2、让学生收集有关美术作品中的人物表情和人物动态的作品资料 3、准备绘画工具。 教学过程： 一、引入 1、:放课件 2、欣赏课本中范图 3、了解课件中的意境 二、讲授新课： 1、课题：（中国美术作品中人物的情感表现） 提问：谁说一说你欣赏课本中的插图后，你有什么的感觉？ 欣赏《流民图》 提问：你从人物的表情中你看到了什么？发现了什么？画面给你什么感觉？（悲伤、愤怒、饥饿、无奈和反抗等）画面中哪些地方使你产生这种感觉？ 你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。 三：学生活动 学生想象与创作： 1、能运用语言、文字和绘画形式表现出人物的“喜、怒、哀、乐”。 2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、特别的功能人物的表情画。 小组活动： 1.积极想象和完成各项学习任务。 2.能与同学合作。 3.明确自己的任务。 （四）作业要求： 1.基本要求：能选择适合的词汇表达作品中人物情感。 2.较高的要求：通过欣赏感受，能运用美术语汇个生动的语言文表述人物的情感。 3.个性探究：能临摹感兴趣的作品局部或画出生活中印象深刻的人物情感。 课后记：学生通过学习能临摹出感兴趣的作品，或画出生活中人物的某种情感。 第2课：外国美术作品中人物的情感表现 物动态的作品资料3、准备绘画工具。 教学过程： 一、引入 1、 放课件 2、欣赏课本中范图 3、了解课件中的意境 二、讲授新课 课题：（中国美术作品中人物的情感表现） 提问：谁说一说你欣赏课本中的插图后，你有什么的感觉？ 欣赏《流民图》 提问：你从人物的表情中你看到了什么？发现了什么？画面给你什么感觉？（悲伤、愤怒、饥饿、无奈和反抗等）画面中哪些地方使你产生这种感觉？ 你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。 三、学生活动 学生想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画形式表现出人物的“喜、怒、哀、乐”。。 2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、特别的功能人物的表情画。 小组活动： 1.积极想象和完成各项学习任务。 2.能与同学合作。 3.明确自己的任务。 四、作业要求： 1.基本要求：能选择适合的词汇表达作品中人物情感。 2.较高的要求：通过欣赏感受，能运用美术语汇个生动的语言文表述人物的情感。 3.个性探究：能临摹感兴趣的作品局部或画出生活中印象深刻的人物情感。 课后记：学生通过学习能临摹出感兴趣的作品，或画出生活中人物的某种情感。 第二单元：关注社会与生活 第3课：浩气长存 一、教学目的： 1、知识与技能：认识纪念革命历史人物和事件的建筑或美术作品的特征，并能用恰当的语言表达出自己内心的感受。 2、教学过程和方法：①在观察与比较中，认识革命纪念性建筑和美术作品的意思特色。②在欣赏感受与分析讨论中，养成自主学习和合作学习能力。