践行课改理念，心理教育走进思品课堂.docVIP

精品论文 参考文献 践行课改理念，心理教育走进思品课堂 阳 艳 （四川省南江县实验中学 四川 巴中 636600） 中图分类号： Ｇ63 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2013）043-039-01 在素质教育的今天，要求把学生培养成德智体美劳全面发展的人才，弘扬学生的个性，养成健康稳定的心理素质已成为教育工作者共识，稳定健康的心理素质对学生的成长及将来的发展有着十分重要的作用，心理与兴趣及思想品德教育是结伴而行的，把心理教育纳入中学思想政治课，是我国思品教改的一个重大举措。能否运用新教材，上好以心理教育为主线的思想品德课是我们政治教师面临的新课题。下面就在思想品德教学中如何渗透心理教育谈谈自己的看法， 一、 课标导航，挖掘教材新特点 只有把握新教材的新特点，才能使我们的心理教育做到重点突出，有的放矢，收到事半功倍的效果。 在《课程标准》中对初一思想品德教学内容和要求，有这样一段定位性的规定：对学生心理品质、高尚道德情操和正确想方法教育，使他们懂的磨练意志、优化个性、自尊自重、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义；引导他们正确对待社会、培养健全的人格，使他们具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度，以适应现代社会的需要。新编处以思想品德教材正是根据这一规定，从初一的心理特点出发，从德育高度出发，以非智力因素品德修养为主线，及学习品德与心理、培养能力于一体，着重进行心理品质、思想情操、正确思想方法训练和指导。教师在教学中充分把握这一特点和要求，从思想品德教育出发去进行心理素质教育，而不是把它当成心理知识课或纯思想政治课。只有把三方面教育融为一体，才能使教学相得益彰，同时心理教育也会收到显著的效果。 二、 提高自身素质，注重心理情感教育 新教材的新特点对政治教师提出了新的要求、新挑战。我们必须进行新的学习，补充新的知识，提高教育教学能力，才能迎接这一挑战。 1、身教重言教，教师心理示范是标杆 政治教师要讲好以心理素质为主题这一新教材，关键是要摆脱传统教育观念的束缚，更新观念， 要明确认到心理教育的紧迫性和当前学生心理教育的不足，认识到心理教育与思想教育是相辅相成的，不可分割的。只有这样教师才能千方百计、积极地投入到心理素质教育教学和研究中，使思想政治课变的更贴近学生，从而使他们更加积极主动的接受心理教育，达到心理与品德教育融为一体的教育境界。还要重视自身心理素质的提高，教师心理素质的完美化，可以赢得学生、感染学生，会成为学生人格教育的偶像。但这里并不回避教师自身的缺点和错误，正是教师在从真、美、善的角度，实话实说地引导学生辩证看待一个人的优点和缺点的同时，学生判断是非，认识自己的能力都会有一个新的提高。 2、完善心理学知识，治愈学生心理疾病 心理素质教育是初一新编思想品德教材的主线，为了更好地开展心理教育，完成初一思想政治教学目标任务，教师应不断拓展自己的知识面，学习掌握心理学相关知识，充实丰富课堂教学。 政治教师在学习、补充心理学及其相关知识的基础上，还要善于观察学生的心理，及时发现学生身上存在的心理问题，并准确全面地运用教育心理学方法，帮助学生解决存在的问题。 已迈入青春期初一的学生既要表现自己独立的是非观、价值观， 又由于教育上的缺陷使他们缺乏这方面的能力；既要摆脱父母对自己的约束，有缺乏这方面的物质条件，于是他们处于彷徨、孤独、动摇、苦闷之中。因此，教师要善于结合教材，运用心理学的知识引导学生接受这一社会现实，正确认识和评价自己，调整好自己的心态，从而增强心理承受力和进取心，同时，教师还必须提高自己心理疏导能力和水平，熟练的掌握心理疏导的技巧，例如讲到善于调节情绪一课时，联系自我鼓励法鼓励贫困生，用升华法引导受早恋困扰的学生，用心理换位法教育常产生不良情绪的学生，能及时有效地帮助学生解决所面临的问题，提高思品课教学的实效性。 三、改革课堂教学，充分发挥心理教育主阵地作用 新教材新特点要求教师必须进行课堂教学改革， 代之更符合特点的、行之有效的心理教育和自我锻炼的方法。 1、 把握教学对象， 在心理互动中激发学生的自觉性和积极性。 心理教育的目的是培养学生良好的心理素质。学生是学习的主体，如果离开学生这一主体来谈心理教育，不进无的放矢，也会是教师的种种努力付之东流。所以，我们在以心理教育的过程中必须以学生为主体，充分发展以学生为主体，充分发挥学生的自觉性和积极性，重要的不仅仅使学生知道