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精品论文 参考文献 通过阅读来提高语文素养 河北省成安县横城小学 秦利红 　　摘要：小学语文课程的基本特点是“工具性和人文性的统一”。当前小学阅读课中教学程式化、对小学生激情与生活体验的忽视，严重限制了阅读课人文性的渗透。通过朗读、合作学习，教师评价等方面的改变，能在很大程度上提高小学生的语文素养。 　　关键词：小学语文 阅读 教学 　　《语文新课程标准》的一个最基本理念是全面提高学生的语文素养，因为“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”，所以“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。在以往在中小学语文教学中，过份强调语文的工具性，否定语文学科内在的人文性，或者用烦琐的分析肢解课文生动感人的整体形象，或者用无休止的做题、操练取代学生读写的语文实践，或者用僵化的标准答案限制学生阅读的多元感受，扼制了学生的创造性思维。 　　阅读是提高语文素养、渗透人文性最基本的途径之一。小学语文阅读教学对学生具有重要的意义：首先，丰富、深化儿童对人生的体验和认识，培养健全的精神品质。儿童是未来社会的创造者，人类将向什么方向发展，根本上取决于儿童 的心灵的品性。语文阅读教育正如一道清泉，它在润泽和美化儿童心灵园地方面所发挥的作用是任何教育都难以比拟、不能取代的。其次，培养儿童的想象力。人的艺术能力的发展问题就成了关系到现代社会和谐发展的一个根本性课题。正是在这个位