省高中学业考试标准语文.doc

附 学业水平考试基本篇目 江苏教育出版社普通高中课程标准实验教科书语文 必修一至必修五基本篇目如下： 1沁园春长沙／毛泽东 2劝学节选／荀子 3师说／韩愈 4想北平／老舍 5赤壁赋／苏轼 6我与地坛节选史铁生 7始得西山宴游记柳宗元 8最后的常春藤叶／［美］欧亨利 9六国论／苏洵 10念奴娇赤壁怀古／苏轼 11永遇乐京口北固亭怀古／辛弃疾 12荷塘月色／朱自清 13祝福／鲁迅 14林黛玉进贾府／曹雪芹 15 品质英高尔斯华绥 16传统文化与文化传统／庞朴 17拿来主义鲁迅 18烛之武退秦师／左传 19廉颇蔺相如列传／司马迁 20鸿门宴／司马迁 21寡人之于国也孟子 22雷雨节选／曹禺 23登高／杜甫 24琵琶行并序／白居易 25虞美人／李煜 26雨霖铃／柳永 37物种起源绪论［英］达尔文 28陈情表／李密 29逍遥游节选／庄子 30兰亭集序王羲之 2014年浙江省普通高中学业水平 考试标准 语 文 浙江省教育考试院 编制 考试性质与对象 浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。其主要功能是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修课程教学要求，检测高中学生的学业水平，监测评价和反馈高中教学质量。考试成绩是高中生毕业的基本依据，也是高校招生录取和用人单位招聘的重要参考依据。 高中语文学业水平考试是依据普通高中语文课程标准实验和浙江省普通高中学科教学指导意见语文2012版以下简称指导意见为依据的全省统一的语文课程学业水平考试。 高中语文学业水平考试实行全省统一命题统一施考统一阅卷统一评定成绩，每年开考2次。考试的对象是在本省中小学学生电子学籍系统中注册获得普通高中学籍的且修完语文必修课程的所有在校学生。 考试目标与要求 一考试目标 普通高中语文课程应致力于提高学生的语文应用能力审美能力和探究能力，全面提高学生的语文素养。学业水平考试评价突出整体性和综合性，从知识和能力过程和方法情感态度和价值观三个方面进行全面考查。具体要求如下： 1掌握文字语法修辞标点等基本语言知识，并具有实际运用的能力。 2具备阅读论述类实用类和文学类等不同类型的文本的能力。 3掌握常见的文言实词虚词和句式，理解词句含义，能读懂浅易的古代诗文，具备古代诗歌作品的初步鉴赏能力，背诵一定数量的名篇名句。 4能根据不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，具备良好的写作能力。 二考试要求 高中语文学业水平考试对考试内容掌握程度的要求分为五个层次，从低到高依次为：识记理解分析综合鉴赏评价表达应用，分别用abcde来表示。其含义如下： a识记：指识别和记忆，是最基本的能力层次。能够识别重要字词读音的正误字形的正误；能够准确记住相关的作家作品等文学知识，记住古代诗文中的名句等等。 b理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层次。对于古今不同类型的文本，能够领会具体语境中词语句子的确切含义，对于词语运用的正确与否及其表达效果作出正确合理的判断与解释。 c分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层次。能够对古今不同类型阅读材料中具体的语句表达进行分析，并结合平时积累的相关知识，以及接触过的现象进行合理的联系对比，从而有效完成当下的阅读任务，对相关问题作出合理的分析解答。 d鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别赏析和评说，是以识记理解分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层次。能够对古今不同体式的文学作品进行赏析，对其中的遣词用语内在意蕴与作者情感的抒发等问题作出合理的分析评论，清楚地表达自己的见解。 e表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记理解分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层次。能够根据试题提供的具体情境任务，采用合适的文体恰切得体的语言进行书面写作，做到主旨明确，表达清晰。 三学业水平 高中语文学业水平考试将考生的学业成绩分为优秀良好及格不及格四个等级，依次用ABCE表示。 及格及以上各等第标准如下： C及格 测试达到合格的学生，能掌握考核范围内大部分基本的语文知识，初步具有高中语文学科的基本素养与能力。 初步掌握中学阶段的语文基础知识，一般能够读懂必修教材中现代文教读课文和与其程度相当的课外读物；能够借助注释基本读懂古代诗文教读课文；初步学会根据不同的表达需要，运用记叙描写说明议论抒情等多种表达方式写作。 B良好 测试达到良好的学生，能较好地掌握考核范围内基本的语文知识，并具有高中语文学科的基本素养与能力。 掌握中学阶段的语文基础知识；能够阅读现代实用类论述类文本和文学作品；能够借助注释读懂古代诗文教读课文；具有根据不同的表达需要，运用记叙描写说明议论抒情等多种表达方式写作的能力。 A优秀 测试达到优秀的学生