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《机械设计技术》说课 教师：孙丽华 2013.12 课程基本信息表 一、课程的目标定位 1、课程的定位 2、教学目标 2、教学目标 * * * * 160 学 时 无 学 分 机电等 适用专业 核心职业能力课 课 型 必修课 课程性质 机械设计技术 课程名称 四、教学组织实施 三、教学设计 二、教学内容 一、课程的目标定位 五、特色与创新 主要 内容 说课目录 培 养 目 标 及 就 业 岗 位 企业 调研 毕业生 调研 职业前景 专 业 、 方 法 、 社 会 课 程 体 系 人文素质课 核心职业能力课 职业能力拓展课 专业人才培养方案 专业建设委员会专家研讨 机电专业 素质平台课(文化素养课程) 数车和 数铣 职业能力拓展课 专业方向课(核心职业 能力课) 机械 设计 技术平台课(骨干能力 课程) 机械 制图 金属材料与热处理 思想 品德 1、能判别工程构件的变形，完成对构件承载能力的计算与校核。 2、能按设备的工作要求与运动性能选择机构或传动装置的类型。 5、初步具备机械零件与简单传动装置设计的能力 3、能用图样和技术语言来表达机构和机械传动装置以及机械零件的机构形状、材料的应用。 4、会对带与带轮、链与链轮、齿轮、轮系、轴进行结构设计与选用。 专业能力 方法能力 （4）通过计算和绘图，学会运用标准、规范、手册、图册和查阅有关技术资料等，培养机械设计的基本技能。 （3）具有设计思想和分析问题、解决问题的能力，特别是总体设计和计算的能力。 （2）会用机械设计的一般方法，对常用机构进行整体设计。 （1）能分析和解决机电设备操作、调试及常见故障的排除。 基于工作过程的导向 社会能力 （1）培养学生的沟通能力及团队协作精神。 （4）培养学生的质量、成本、安全意识。 （2）培养学生分析问题、解决问题的能力。 （3）培养学生良好的职业道德和吃苦耐劳的精神。 基于企业文化的综合素质分解 2、教学目标 教学内容的针对性 教学内容的适用性 职业前景、专业能力、学习能力、工作态度、安全规范操作、质量意识。 企业职业岗位需求 国家职业资格标准 基于工作过程学习 序号 实训项目 承载技能点 承载知识点 课时 1 电风扇摇头机构的设计 公交车门的设计 1.认识运动副符号 2.会分析机构特性和运动状态 1、机构运动简图和自由度 2、铰链四杆机构及其演化 18 2 认识各种常见的 凸轮机构 盘形凸轮轮廓的 设计 1.会根据运动规律绘制凸轮轮廓 2.会设计凸轮机构 3.会选择合适的材料及其热处理方法 1.凸轮机构的运动规律和特性 2.凸轮机构的材料和热处理 16 3 洗衣机的带传动设计 1.会根据传动特点选择带传动类型 2.会设计典型的V带传动 3.会设计带轮 1.带传动的类型 2.V带传动的选用、验算步骤 3.带轮的结构设计和张紧 16 4 自行车链传动的选择和设计 1.会根据需要选择链条 2.会设计链轮、绘制图样 1.滚子链的结构和型号 2.链传动特性和链轮设计 12 5 1.一对齿轮传动的设计任务2.滚动轴承的选用和结构设计任务3.座、挂钟传动设计任务4.电风扇蜗杆传动设计 1.会选用轴与轮毂的联接方式 2.会设计计算一对标准直齿圆柱齿轮传动的各项参数 3.会计算尺寸公差有关内容 4.会根据结构选用合适的轴承 5.会选用轴和齿轮的材料及其热处理方式， 6.会设计其结构 7.对轮系及蜗杆传动会计算传动比、会判断方向 1.键联接、销联接公差配合 2.轴和齿轮的结构、材料和热处理 3.滚动轴承的类型和代号 4.轮系及其应用 5.蜗杆传动形状和位置公差及其检验 6.联轴器、离合器、制动器 34 6 1.减速器轴测绘 2.套筒类零件的测绘 3.壳体类零件的测绘 1.会正确使用常用量检具判断零部件的质量、 2.会测量、绘制简单器具的零部件图 1.常用计量器具和检具的正确选用 2.测绘步骤 16 知识学习由简单到复杂 技能训练由单一到综合 符合学生的认知规律和职业成长规律 教学情景及课时分配 序号 实训项目 承载技能点 承载知识点 课时 7 法兰盘联接设计 1.会根据需要设计法兰盘 2.会选择合适的螺纹联接方式 3.会校核螺纹强度 1.常见法兰盘结构 2.螺纹的作用及其参数 3.螺纹强度计算 16 8 自动冲床的设计 —了解任务绘制传动系统图 1.会分析、设计 1.间歇运动机构 32 合计 160 知识