音频信息的加工说课.ppt

LOGO 音频信息的加工 主要内容 教材分析 学情分析 教学目标 教学重、难点 教法与学法 教学过程 教学反思 1 2 3 4 5 6 7 一、教材分析 本课是高中信息技术必修《信息技术基础》（教育科学出版社）第五章第一节第二课时的内容。在此之前，学生已经学习了模拟声音数字化，并且完成了利用cool edit 录音的作业。因此本节课注重培养学生处理音频信息的基本方法和技能，激发学生兴趣和创作能力，并能将信息能力内化为自己的思维习惯和行为方式。另外也为今后学习多媒体作品制作奠定基础，有承上启下的作用。 二、学情分析 高一年级的学生认知水平已经有了一定的发展，思维比较活跃，接受新的知识能力强，且具备一定的计算机处理能力。对于本节课的学习，学生之间存在差异，能力层次不同，有些学生的学习主动性和积极性不够。 三、教学目标 过程和方法 情感态度与价值观 1、了解并学会分析音频中所包含的信息和不足 2、掌握并熟练运用对音频信息的简单加工， 体验音频信息在表达、交流中的运用效果，通过实学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等方式，创造性地探究分析与解决实际问题的方法，并能在实践中举一反三。 在处理音频信息过程中积极主动学习培养学生的创新能力、表达能力 、自学能力和探索精神 知识与技能 四、教学重、难点 教学重点 教学难点 利用cool edit 对原始音频进行基本设置（降噪、标准化、淡入淡出等） 自主探究变调变速和对音频信息添加效果 五、教法与学法 提问引导法 任务 驱动法 演示法 分层教学法 自主探究法 学生录音实例操作演示 事先设置好任务 设置任务一和任务二 能力较高的学生完成任务二 六、教学过程 教学过程 激发兴趣 导入新课(4分钟） 讲授新知 突出重点（8分钟） 任务驱动 知识迁移（20分钟） 展示作业 突破难点（7分钟） 归纳总结 情感升华（6分钟） 环节一 激发兴趣 导入新课（4分钟） 从学生的作业情况引入本节课内容 ，鼓励完成得比较优秀的同学，引起学生的共鸣，可以更有目的性地进行下面的而学习 。 设计意图 学生作品 噪音 降噪 背景音乐声音太大 降低背景音乐 人声朗诵出现得太突兀 淡入淡出 学生试听音频信息，找出音频中存在的问题，引导学生寻找解决问题的方法 设计意图 环节二 讲授新知 掌握重点（8分钟） 演示操作： 1、降噪：【效果】【噪音消除】【降噪器】 2、音量标准化：【效果】【波形振幅】【音量标准化】 3、淡入淡出 4、保存（MP3和工程文件） 按照循序渐进的顺序，为学生讲解知识，由掌握一般方法到技巧熟练应用，从而解决教学重点。 设计意图 环节二 讲授新知 掌握重点（8分钟） 环节三 任务驱动 知识迁移（20分钟） 学生的基础和能力不同，通过设置不同的任务，实现分层教学，为掌握较好的学生提供拓展探究空间，满足不同学生的不同需求。 设计意图 任务一: 根据提供的录音材料，完成降噪、音量标准化、添加背景音乐、淡入淡出等设置 任务二（自主探究）： 根据提供的录音材料，完成变调变速，混响等设置 环节四 展示作业 突破难点（7分钟） 通过学生上台操作示范，检验学生自主研究的成果，从而突破教学难点，鼓励学生，体现以学为主的教学思想 。 设计意图 展示学生作业 请学生上台演示操作自主探究的成果。 环节五 归纳总结 情感升华（6分钟） 降噪 1 音量标准化 2 淡入淡出和添加效果 3 变调变速 4 回顾本节课的知识， 让学生参与总结本课知识。通过现实生活中音频的运用，提高学生的情感体验，培养学生的探索精神。 设计意图 在现实生活中的运用 5 七、教学反思 （1）注重情境的导入，激发学生的兴趣 （2）注重和学生之间的互动 （3）改变学生的学习方式，不是一味地老师教学生记 本堂课学生兴趣很高，在完成相关任务时，比较积极主动。课前进行了比较充分的备课，设想了每个环节学生可能出现的反应。在实际上课中刚好如预期，所以整节课上下来很顺，学生的反应和积极性都很高，作业完成情况良好。但是在设计本节课时忽略了对学生情感态度的培养。 LOGO