0905112105陈碧纯0905112112侯晴芳0905112119沈建丽.pptVIP

* 0905112105 陈碧纯 0905112112侯晴芳 0905112119沈建丽 0905112123张明珍 新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。如何实施，应尊重学生，还学生学习的自由,提高学生的学习兴趣；优化教学环境，加强交流与合作；给每位学生以期望和激励，让学生有成功感 　　新教材体现了以人的发展为本的教学理念；向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材；为学生提供了探究、交流的操作平台；展现了知识的形成与应用过程；能够最大限度地满足不同学生发展的需求。新教材是顺应时代发展的产物。然而，我们作为教师是否能够充分利用好教材，改变过去教学中存在的一些问题。比如：课堂以教师为主，对学生要求太多，课堂气氛沉闷，学生被动接受，在学习上依赖性强，厌学情绪明显，学习效率低下等等。在课堂教学中让学生主动参与学习的几点做法。 一、尊重学生，还学生学习的自由,提高学生的学习兴趣。 二.发挥学生的主体作用，引导学生积极主动参与教学过程 三、强化交流和合作，倡导开放的教学活动方式 小学数学教与学的关系、教师与学生的关系 教学活动是教与学的双边活动，它包括了教师的“教”和学生的“学”两个方面。在教学中要有一定的成效，我认为是责任心、爱心和教学艺术的有机结合，缺一不可。教学要本着“教”为“学”服务，充分调动学生自身学习的积极性，把“问”的权利交给学生，把“读”的时间让给学生，把“讲”的机会让给学生，多给学生自主、创造性的学习的空间，充分调动学生学习的积极性，培养学生良好的学习兴趣，这是教学中取得事半功倍效果的主要途径。教师应实行角色转变，教师应成为学生学习的促进者，教学的研究者，课程的开发者和课堂教学的共建者，真正适应新课标下的教与学。 　　 教师和学生是教学过程的双主体。教学过程中，双主体应该在各自的领域中进行观点交流和思想碰撞，形成相互理解，共同提升。一堂新课的教学，教师必须做好充分的准备，合理、巧妙安排教学进程，熟练驾驭教材，上新课时才能创造活泼的课堂气氛，才能教态自然。 　　教学的目的不仅是“教”，而是学生“学”到多少，学到什么，这也是教学工作的最终目的。基于这个因素，学校和教师的一切教育教学活动都是为了学生的“学”。这就意味着教师的“教”必须围绕学生的“学”，只有这样，我们才能有效促进学生的学习，让学生积极学习，主动发展。 在小学数学学习过程中怎样发挥教师的作用 ？ 《数学课程标准》指出：数学教学应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，学生是学习的主人，而教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。在教学中教师如何引导学生从事数学活动和交流，帮助他们在自主探索过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，同时获得广泛的数学活动经验并发展健康的性情与品格呢？ 一、教师要对“引导者”有正确的认识。 二、教师要善于有层次性地引导学生，由浅入深地探索数学思想、形成教学方法 三、教师要善于引导学生将注意力向课外转移，发现并解决身边的数学问题。 教师要全面理解自已所处的地位、作用，正确认识自己与学生之间的关系，充分地发挥引导者的作用，把学生的数学学习引向自主、和谐、多元、审美的境界。 *