一年级语文下五单元.doc

第五单元 教学内容：识字五-语文园地五 教学目标： 1、认识“团、量”等62个生字。会写“令、怕”等31个生字。 2、能正确流利地朗读课文。 3、使学生认识到：遇到问题只要动脑筋，就会想出解决问题的方法。 4、有主动积累，运用词语的意识。 5、培养学生口语交际的能力。 教学时间：12课时 识字五 教学目标： 1、认识“团、量”等12个生字，会写“令、相”等6个字。 2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。 3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学重难点： 1、识字 2、理解课文 3、有感情朗读 教学时间：2课时 第一课时 课 型： 新授课 课时目标： 1、认识“团、量”等10个生字，会写“令、相”2个字。 2、流利朗读谜语。 教学重难点： 1、识字 2、理解课文 3、有感情朗读 教学方法： 讲读法、启发法 教学准备： 班班通 教学过程　　 猜谜激趣，导入新课 1、小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，它既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？ 　　2、先听教师说说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后说说，猜谜语有哪些窍门？ 1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确。 　　、教师在黑板上写下“团结、力量、谁。”认记他们,并给“量”编个字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏。 、读第二首谜语，读一句说说自已知道了什么、检查学生对生字的认读情况，并组织学生自学，并讨论。 　　进一步朗读教师示范读。接着，指导学生读完一句想想读懂了什么，再读一句想想又读懂了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。再读谜语，说说体会到了什么。再说说谜底，并说说自已是怎能么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。 1、复习所学生字，出示生字，比赛读，看谁读得又快又准。 2、今天我们继续进行：猜、读、编谜语的活动。 朗读，想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范读。接着，指导学生读完一句想想读懂了什么再读一句想想又读懂了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。 18．四个太阳 教学目标： 1、认识“挂、街等12个生字，会写“团、因”等7个字。 2、指导学生正确、流利、 有感情地朗读课文。背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 教学重难点： 1、写字。 2、体会作者善良的心地和美好的心愿。 教学时间：2课时 第一课时 课 型： 新授课 课时目标： 1、认识“挂、街”等7个生字，会写“团、因”2个字。 2、指导学生有感情地朗读课文。 教学重难点： 1、识字、写字。 2、体会作者善良的心地和美好的心愿。 教学方法： 启发法、朗读感悟法 教学准备： 班班通、课件 教学过程　　 一、创设情境，揭示课题， 1．同学们，在晴朗的白天，天空中挂着一个圆圆的什么物体？（太阳） 今天，我们就来学习与太阳有关的一篇文章。（板书课题《四个太阳》，学生齐读。） 2．读了课题，你想知道什么？（指名学生提问） 下面就让我们从课文中来解答这一个个疑问。 二、初读课文，学习生字 1．学生自由朗读课文，将生字新词划出来。 2．出示生字新词，检查生字读音。 （1）学生领读，同学、老师纠正错音。 （2）师生共同交流生字的写法，认读生字。 （3）打乱顺序认读生字新词。 3．再读课文，给课文标上自然段。 三、再读课文 1．文中的小朋友画了四个什么样的太阳？学生自由回答。（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳） 2．这四个太阳，要表达小朋友的什么心愿呢？指名学生分段认真朗读课文内容，读给大家听。（教师指导学生朗读，注意朗读的节奏、感情等） 四、写字指导 1．出示“团、园、因、伙伴、冻、脸”七个生字，认认读读。 2．重点指导“团、园、因”，这三字都是全包围结构的字，被包围部分的大小要适中。 五、小结 作业设计 1、熟读生字。 2、《画太阳》画一画自己心中的太阳 第二课时 课 型： 新授课 课时目标： 1、复习学过的生字 2、学写剩下的生字。 3、通过有感情的朗读，体会作者善良的心地和美好的心愿。 4、能背诵课文。 教学方法： 示范法、朗读感悟法 教学准备： 班班通、课件 教学过程 一、复习巩固 1、检查本课要求认读的生字、词。 2、默写团、园、因 3、指名朗读课文。 二、指导朗读课文 （一）你读懂了小朋友的哪个心愿？（指名说说）））））：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿