创新实验比较纸桥的承受力.ppt

“ ” “ ” 比较纸桥的承受力 小学科学创新实验设计方案 教材名称 本实验设计选自江苏教育出版社小学《科学》五年级下册第二单元形状与结构 第3课《建桥梁》 实验在教材中所处的地位与作用 实验是检验真理的唯一标准。小学生抽象思维能力弱，直观形象的实验有助于学生理解，实验是本节的核心和难点。本次实验的意图就是通过动手制作和比较，使学生掌握一些浅显易懂的桥梁知识，激发研究桥梁的兴趣，培养他们的科技意识和科学探究精神 。 实验原型及不足 教材中实验，用学生所用的厚书作为桥墩，纸板作为桥面，用重物来论证比较纸桥的承受力，操作中纸板比较结实，不易坍塌，而其重物不好选择，也难以对比。 教材中是纯粹的随意性实验，没有与课题《比较纸桥的承受力》巧妙的结合，实验数据不够准确。 实验创新与改进 材料创新：用两方盒子做桥墩，围绕如何比较纸桥的承受力，用制作的固定桥墩、一元的硬币、统一厚度的A4纸探究比较纸桥的承受力。 实验器材 A4打印纸 纸盒 纸杯 硬币 胶带 筷子 细线 实验创新与改进 自制实验记录表，科学、直观、形象的通过表格记录得出结论。 比较纸桥的承受力实验记录表 桥的种类 承受的硬币（枚） 平板桥 拱桥 斜拉桥 实验原理及装置说明 ? 用两方盒子做桥墩，两桥墩之间的距离为15厘米，桥面的纸质相同（打印A4纸），这样有助于实验数据的科学、规范。 15厘米 实验过程 实验一：制作平板桥，在平板桥的正中央放置小纸杯，逐次把一元的硬币放置在纸杯的正中央，观察桥能承受多少枚硬币的重量，并记录。 实验二：制作拱桥，在拱桥的正中央放置小纸杯，逐次把一元的硬币放置在纸杯的正中央，观察桥能承受多少枚硬币的重量，并记录。 实验过程 实验三：制作斜拉桥，在斜拉桥的正中央放置小纸杯，逐次把一元的硬币放置在纸杯的正中央，观察桥能承受多少枚硬币的重量，并记录。 实验过程 通过探究我们发现，三种桥当中，斜拉桥的承受力最大，平面桥的承受力最小。 实验结果 实验特点 具有趣味性、观赏性、知识性、可比性、能力性和创造性。整个实验器材少，容易准备，容易成功，弥补了书上实验的缺点。 自我评价 这个实验的设计是在教学反思中逐步成型的，对教法和实验方法进行了创新，围绕“比较纸桥的承受力”，改进实验器材及实验步骤，其目的就是让学生在动手操作中，在观察比较中学到新知识、巩固旧知识，达到寓教于乐。 “ ” “ ”