2017-2018学年高中历史 高考探究课 认知规律总结与答题要诀指津 新人教版选修4.docVIP

高考探究课 认知规律总结与答题要诀指津 试题来源 材料引文出处 问题设计 设问方式 考点关键词 命题特征分析 2013全 国Ⅰ卷 卞孝萱等《韩愈评传》 (1)根据材料并结合所学知识，指出韩愈提倡古文运动的背景。(8分) (2)根据材料并结合所学知识，说明韩愈对儒学发展的作用。(7分) 背景类、作用类 唐代，韩愈、古文运动 (1)从材料出处看，以原始性文字材料为主，引文出处部分注明时间，隐含着命题者的命题意图，对时代背景有一定的暗示作用。 (2)从设问方式看，多采用评价类设问。着重考查人物所处时代的背景、人物所做事件的意义和不同时代对人物不同评价的原因(因素)。 (3)从时间上看，以宋代、晚清为主，2013年全国Ⅰ卷、2016年全国乙卷均涉及唐代，2015年全国Ⅰ卷涉及元代，2016年全国甲卷涉及清代，2015年全国Ⅱ卷涉及近代德国，2016年全国丙卷涉及近代蔡元培。 (4)从内容看，考查人物及其与所处时代重大事件的联系、评价人物。 (5)从与教材的联系看，考查的人物与选修教材所述人物没有直接关联，个别人物在必修中有涉及。 2013全 国Ⅱ卷 白寿彝总主编《中国通史》； 梁启超《王荆公》(1908年) (1)根据材料一，分别指出两宋对王安石的评价及其主要理由。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，指出梁启超重新评价王安石的目的及采用的方法。(9分) 评价类、原因类、目的类 宋