学校卫生学 复习提纲20136.doc

《学校卫生学》复习提纲 期末考试题型：名词解释，选择，判断，简答，论述，案例分析 名词解释 学校卫生学：也称儿童少年卫生学，是保护儿童少年身心健康、促进儿童少年生长发育的科学。（或以学生的生长发育、健康状况与教育、环境之间的关系为研究对象，探讨促进学生身体正常发育，保护健康、增强体质的理论和方法的一门育人的科学。） 学校卫生学的目的：通过研究、监测、保健服务、监督，了解处在生长发育时期的儿童少年身心健康与外部环境及遗传的相互关系，发觉身心发育潜力，改善外界环境条件，减少和控制消极因素，提出相应的卫生要求和适宜的卫生措施，以达到预防疾病、增强体质、促进身心正常发育，为成年期健康奠定良好的基础，从而提高生命质量。（使学生在受教育的过程中身心健康成长，体质不断增强，整体素质不断提高，是学校卫生学的根本目的。） 学校卫生学的任务： 生长：指细胞繁殖、增大和细胞间质增加，表现为组织、器官、身体各部乃至全身的大小、长短、重量增加和身体成分的变化， 发育：指细胞、组织分化及功能的不断完善，心理、智力的发展和运动技能的获得。 成熟：指个体形态、功能达到成人水平，各器官、系统功能基本完善，骨骼钙化完成，具有繁殖子代的能力。 生长发育：指从受精卵开始，经历了胎儿、儿童、青春期直至成年期，该过程既受遗传因素影响，又与外界环境相关。 青春期：青春期是个体从出现第二性征至性成熟的生理发展过程；是个体从儿童认知方式发展到成人认知方式的心理过程；是个体从社会经济的依赖性到相对独立状态的过渡。P13 优势法则：人能够从机体内外环境的大量刺激中选择性地接受最强的或最重要的、符合本身目的、愿望和兴趣的少数刺激，在皮层上所引起的兴奋区域而形成优势兴奋灶。P106 疲劳：是由于脑力工作的强度或时间超负荷，导致皮层细胞功能的消耗超过限度时而产生的一种保护性抑制现象。P112 免疫：免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。 学习过劳：是长期过重的学习负荷所引起的慢性疲劳，属于一种病理状况。P113 健康教育：是依据一定的社会要求和社会条件，在学校里进行的一种有目的、有计划、有组织的以全面促进健康为核心内容的系统教育活动。P221 健康P223 二、简答、论述、案例、选择、判断题： 1、生长发育的一般规律P1-P14 （1）生长发育的阶段性和连续性 ①生长发育是一个连续的动态过程，由不同的发育阶段组成。 ②生长发育有一定程序，各阶段间顺序衔接。 a胎儿和婴幼儿期发育遵循“头尾发展律”b儿童期、青春期发育遵循“向心律”（下肢先于上肢、四肢早于躯干，呈现自下而上；青春期时，足的生长突增最早开始，也最早停止生长） 生长发育速度的不均衡性 生长突增高峰：①从胎儿4个月至出生后1年；②发生在青春期发育早期，女孩比男孩早两年左右。 （3）各系统生长模式的时间顺序性与统一协调性 ①一般型 ②神经系统型（快速增长阶段主要出现在胎儿期至6岁前，10岁停止） ③淋巴系统型（10-15岁） ④生殖系统型（青春期生长突增开始后生长迅猛） （4）生长轨迹现象和生长关键期 ①生长轨迹现象：动态、复杂的调控系统，其中遗传基因起关键作用。 ②赶上生长：如果出现疾病、内分泌障碍、营养不良等不利现象，会造成明显的生长发育迟滞。一旦这些障碍因素被克服，儿童会立即表现出向原有生长轨道靠近和发展的强烈倾向。这种在阻碍生长的因素被克服后表现出的加速生长并恢复到正常的现象，称“赶上生长”。 ③关键生长期：此时的正常发育受到干扰，常成为永久性的缺陷或功能障碍。 2、青春期的发育特点P14 ①体格生长加速，以身高为代表的形态指标出现第二次生长突增； ②各内脏组织器官体积增大、重量增加，功能日臻成熟； ③内分泌功能活跃，与生长发育有关的激素分泌明显增加； ④生殖系统功能发育骤然增快并迅速成熟，到青春晚期已具有繁殖后代的能力； ⑤男女外生殖器和第二性征迅速发育，使男女两性的外部形态特征差别更为明显； ⑥在形态与功能发育的同时，青春期心理发展加快，产生了相应的心理与行为变化，出现了一些青春期特有的心理行为问题。 （分早、中、晚期） 3、青少年心理发展的主要矛盾P21 （1）性生理发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。 （2）自我意识迅猛增长与社会成熟相对迟缓的矛盾。 （3）情感激荡要求释放与外部表露趋向内隐的矛盾。 4、心理发展的矛盾特点P61 （1）生理变化对心理活动的冲击。 （2）心理成人感与幼稚性的矛盾。 ①反抗与依赖 ②闭锁性与开放性 ③勇敢与怯懦 ④高傲和自卑 ⑤否定童年又眷念童年 （3）易出现心理及行为的偏差。 5、影响生长发育的环境因素P27 （1）营养：蛋白质、脂类、碳水化合物、维生