“问题是开启任何一门科学的钥匙”.docVIP

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2018-01-27 发布于天津
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构建问题情境打造精彩课堂作者单位天津市和平区鞍山道小学作者学科小学数学作者姓名李文芳论文摘要数学课程标准指出数学教学应结合教学内容采用问题情境建立模型解释与应用的模式展开一问题情境的构成要素问题情境应该具备三要素第一新的未知的事物这是产生问题情境的核心要素第二思维动机即对未知事物的需要第三学生的知识能力水平包括学生的创造能力和学生已达到的知识水平二问题情境的创设原则诱发性原则适度性原则层次性原则理论联系实际的原则三问题情境的创设方法创设生活化的情境为激发学生兴趣和好奇心搭设平台创设质疑情境为学生

构建问题情境打造精彩课堂作者单位：天津市和平区鞍山道小学作者学科：小学数学作者姓名：李文芳论文摘要：《数学课程标准》指出：数学教学应结合教学内容，采用“问题情境——建立模型——解释与应用”的模式展开。一、问题情境的构成要素问题情境应该具备三要素：第一、新的、未知的事物，这是产生问题情境的核心要素。第二，思维动机，即对未知事物的需要。第三、学生的知识能力水平，包括学生的创造能力和学生已达到的知识水平。二、问题情境的创设原则 1．诱发性原则。 2.适度性原则。 3.层次性原则。