0410郭善渡谈机器人教育.docVIP

郭善渡谈机器人教育 1、 我国中小学机器人教学开展的情况？ 郭善渡：上世纪八十年代，北京、上海等地区的青少年科技馆、少年宫等科普机构结合单片机和传感器的开发制作与应用，即已开始了简易机器人的教学活动。九十年代以来，随着人工智能技术的迅猛发展，全世界范围内掀起了一股智能机器人竞赛的热潮。其中，主要有机器人足球竞赛（韩国的FIRA、日本的Robocup）、美国三一学院的机器人灭火比赛（the Connecticut Robot Fire Fighting challenge）、世界机器人奥林匹克竞赛 (WRO)和“FLL( First Lego League)机器人世锦赛”等。相应地，我国也开展了各具特色的青少年机器人竞赛活动：中国青少年电脑机器人竞赛（中国科协）、全国中小学电脑制作活动（教育部）、全国中小学信息技术创新与实践活动（教育部关工委）、全国青少年科技创新大赛（教育部、科协、科技部）、“机器人竞赛项目创新设计邀请赛”（中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会）等。 青少年机器人竞赛活动推动了机器人进入中小学的进程。国内许多有条件的中小学校纷纷将智能机器人引入校园，开展了一系列丰富多彩、形式各样的机器人教学活动。目前，我国中小学开展机器人教学活动的形式主要有：课外科技小组、选修课、综合实践活动课、信息技术课等。北京、上海、广东、山东、湖北、黑龙江等省市已经开展了较大规模的机