部编教材七年级上朝花夕拾之五猖会.ppt

作 者 简 介 鲁迅〔1881～1936〕浙江绍兴人，原名周樟寿，字豫才，后改名周树人。是我国伟大的文学家、思想家和革命家。中国无产阶级文学的奠基人。中国无产阶级文化思想的先驱。 1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。1923年出版第一本小说集《呐喊》，成为中国新文学的奠基作。 鲁迅散文的特点 鲁迅的回忆散文收于《朝花夕拾》集中。散文较多地继承了传统散文的特点，写人记事均于平淡质朴的笔墨间蕴藉着深邃的思想，而且在对旧日情怀的回顾时，还常常发表议论，抒发对现状的某些不满之情。 庙 会 时 的  生 动 场 面 这是一篇童年的记事，用儿童的视角去看赛会，用成人的角度去回顾儿童的心情。 自读课文，思考： 1.文中所写的赛会 童年的赛会 明人的赛会 亲见的赛会 东关五猖会 “我”去看五猖会前的情感变化经历了四个阶段： 3.写第一、二段的作用是什么？“完了”一词表达了作者怎样的心情？怎样看待“吹哨子”？ 用明时赛会的豪奢、热闹，来对比现在的简单，写出了自己对赛会的向往。 一段精彩的心理描写，“我”在父亲的“压迫”下显得不安，但又无可奈何；担心的不仅能否背出，也担心是否能去看赛会。 结构与语言特点 探讨： 课文最后说：“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。”作者是真的“诧异”么？你认为父亲为什么让“我”那时候背书？ 探讨： 不是真的诧异，而是带有隐藏在文字背后的批判，暗示父亲不理解孩子。 父亲并不理解孩子好奇的天性，而是按照他们的方式，把他们的“考科中举”思想强加于孩子身上，其实死记硬背并没有达到父亲教育的最终目的，甚至适得其反，赛会只是游手好闲的人才去的（文中第四自然段提到），这似乎已经成为家长们的共识，父亲在此时让我背书，是要告诫我，应该走读书人走的路。 高兴地“笑着跳着”催促 “忐忑” 、“担心”地强记 梦幻铁钳的帮助 热闹没有什么大意思 兴奋，急切 痛苦 煎熬 索然无味 写第一、二段为“我”极其想看赛会做铺垫。 一个“完了”，既写出了那没有看到的神像走了，也写出了孩子的失望的心情，也为下文写自己想看赛会蓄势 。在那个缺乏文化生活的时代，吹哨子似乎也是孩子们的乐趣。 4.第三、四段作者竭力描绘明时的赛会的豪华铺张，目的是什么？第六段写迎神赛会带来的欢乐有何作用？ 用迎神赛会带来的欢乐同下文被迫背诵《鉴略》造成的压抑对比 。 5.第九段“我担着心，一句一句地读下去”实际作者担心什么？ 6. 怎样理解文中写“一气背将下去，梦似的就背完了”，为什么说背书如梦呢？作者开始是那样的向往去看庙会，最后终于如愿以尝可以去看五猖会了，可是他为什么却说“我并没有他们那么高兴。…...五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。” 完全是被迫的，很机械的背书，所以说如“梦似的”。 说出了在父亲毫不顾及孩子心理时的无奈和烦恼。（表现了当时封建教育的内容和方法对儿童身心健康的巨大危害。） “对于我似乎都没有什么大意思。”就是因为早上心情太压抑了，天真的童心已经受到了挫伤，无心再去欣赏赛会。 1.采用了先扬后抑的手法。前面的写没有看到神像、明时的赛会等内容，并非闲笔，而是从正反两方面为这一次来之不易的赛会做铺垫，以突出主题。使文章具有的强烈的感染力。 2.在语言方面，生动、贴切、精到的语言表达深邃的思想和丰富的内蕴。幽默讽刺而又形象。于平淡见神奇，不愧为大家之笔。 * * * * * * * 五 猖 会 鲁 迅 主要经历 1898年到南京求学。 1902年留学日本学医。 1909年回国在杭州、绍兴中学任教。 1912年到北京教育部任职，兼任北京大学、北京女子师范大学讲师。 1918年编辑《新青年》并发表第一篇白话小说《狂人日记》。 北京师范大学操场演讲 鲁迅在书房 1923年出版第一本小说集《呐喊》，成为中国新文学的奠基作。 1926年8月起先后任厦门大学、广州中山大学教授。 1927年10月定居上海，从事文学写作，参与组织中国左翼作家联盟，成为中国左翼文化运动的实际领导者和旗帜。 鲁迅五十岁生辰全家合影 海婴与鲁迅，一岁与五十岁 鲁迅的作品集： 小说集： 散文集： 散文诗集： 杂文集： 《呐喊》《彷徨》《故事新编》 （