5章 教育实验法 学前教育科学研究方法PPT课件.pptVIP

第五章 第一节 概述 一、概念 所谓教育实验，是根据研究目的，有组织、有计划地逐步变化条件，观察记录测定与此相伴随的现象变化，从而确定条件与现象之间因果关系的方法。 1、操纵与控制条件： 操纵——干预因子即“自变量（A）” 控制——排除无关因子即“无关变量（C）” 获得——现象的变化，即“因变量（B）” 2、揭示条件与现象间因果关系，即变量（A、B）之间的因果关系：A是的B原因，必须满足以下条件： 二、实验研究的逻辑 操纵 控制 保持恒定 观测 干扰变量 自变量 个体变量 因变量 干扰变量 自变量：实验条件（干预变量） 干扰变量：与实验目的无关的变量，可能影响因变量 个体变量：被试个体固有的特征：年龄、性别、智力水平等。 因变量：所需测定的特征或方面（前后测的内容） 三、特点 （一）优点： 1、能充分发挥人的主观能动性；人为地创造条件，引起某种现象的发生（在自然状态下不易发生），即主动干预研究对象 如：“教师的言语指导（暗示）对幼儿行为的影响”研究条件： ?单