科学组导学课堂模板.doc

科学组导学课堂模板 一、导学课堂模板 二、说明 1、导学预习、自测：课前把导学案发给学生自导，请学生根据“学习目标”， 课前仔细阅读课本相关内容及课前实验，简要回答导学案中的问题并完成导学自测，将答案写在空白处，15分钟之内独立完成。学生导学预习、自测完成情况要进行检查，可采用教师检查（抽查）、小组长检查、学生互查、预习展示、课堂提问等多种方式，并进行评价奖励，督促学生养成按时完成学习任务的良好学习习惯。通过预习，学生个人未解决和解决起来困难的问题有哪些？还有没有其他疑惑？ 2、小组导学交流、反思：请四人一组交流“导学预习、自测”中个人未解决和解决起来困难的问题，并在小组内展开讨论，互相补充、完善。把小组讨论不能解决的问题汇总起来，写到黑板上。进行评价奖励 3、班级导学提炼、展示问题：针对小组讨论不能解决的问题汇总起来，展开班级讨论，最后提炼、展示出本节课在探究新知识过程中需要解决的几个主要问题。 4、课堂自主研修、小组合作探究：引导学生展开学习，提高课堂效率，突破重难点。针对几个主要问题，逐个请学生以四人学习小组为单位，进行课堂自主研修、合作探究。 5、反思整理、归纳梳理：请学生逐个问题对学习探究内容进行整理、归纳、梳理，小组内交流，然后提出小组交流后有什么疑惑？ 6、全班交流、精讲拓展：全班交流、逐个将学习内容进行整理、归纳、梳理并补充完善，老师精讲点拨。以小组为单位讲解。小组代表在黑板前分析、讲解，具体讲出解决思路和步骤，说出学习心得与体会，允许多种形式呈现，要关注学生的参与度，力求优、中、下学生都有参与的机会。学生展示完后，针对展示情况，其他学生及教师及时作点评，或进行反问，追问、质疑及补充，深层次探究问题。展示过程中，既要重视学生对知识的归纳、总结，如特征、规律及进一步的启示、感悟、实际联系等，还要关注学生的语言、神态、动作、情感、书写等。进行评价奖励。 讨论当中还发现哪些问题？ 7、课堂总结：请学生先对整节课学习内容进行反思、整理、总结，再次进行小组交流。整节课的学习还有哪些疑问，请学生主动举手提问！ 7、达标达标 9、延伸拓展：请学生利用课余时间，查阅相关资料，问询相关人员，拓宽了解相关知识。 10、课后作业：巩固训练，要求适量适度，精选精练，重在夯实基础，温故知新，强化能力。对完成作业好的学生进行奖励。 三、导学课堂可能存在的问题和应对策略 导学课堂要保证绝大部分学生达到最好的学习效果，应注意以下问题： 确保编制出优质导学案。学案导学是导学课堂教学模式的第一步，好的导学案能够激发起学生的学习兴趣，引导学生发挥主观能动性，从而乐于完成导学案。所谓“好的开始是成功的一半”，如果没有做好这一步，学生接下来就会对组内讨论、展示讲解环节失去兴趣，最终会导致学生对学习没有积极性。所以，一定要确保编制出优质的导学案。为此，老师要对导学案的编制引起重视。（1）、一定要在使用该导学案的前一个星期的周一就拿出初稿，周二、周三交给其他老师审核提出改进意见，周四整合意见整理出终稿，尽早拿去印制。（2）、编制导学案时注意控制导学案的量，让学生尽量能够在15~20min内完成，保证学生对作业的兴趣。注意结合生活实际，使用贴近学生的语言，控制难度，使学生能够“跳一跳能够够到”。 确保小组合作竞争机制的良性发展。组内的合作、组间的竞争，既可以带给学生竞争的压力，又有团结一致的力量，使学生有了更明确的目标，更不容易松懈放弃。 如何才能营造良好的小组合作竞争氛围呢？ （1）、注意分组时实现组内异质、组间同质。（2）、设置完善周全的加分制度，实行分层加分制，鼓励中下学生积极上台展示。（3）、引导学生建设小组文化，激励学生积极为小组做贡献。（4）、加强小组长的培训。 加强课堂巡视，确保全员参与。在组内讨论期间，老师走到学生中间，观察学生的讨论情况，仔细聆听学生的问题，耐心解答。要在刚开学时、课堂开展中，经常强调课堂纪律问题，强调避免冲突。在展示讲解期间，老师也要注意仔细聆听学生的讲解，及时给出评价、质疑、追问。若有学生在展示讲解期间不认真听的，可先中断讲台上学生的讲解，确保良好的纪律。 4、转变角色，提高老师的“课堂公关”能力。教师必须在“导学案”的辅助下，在教学中激励、唤醒学生的主体意识，通过创设相对较宽松氛围，表扬闪光点、小组竞争、个别座谈等多种方式，引导学生树立“发现问题比解决问题更重要”、“我参与，我快乐，我提高”、“我的课堂我做主”等思想，实施“三先”：题目让学生先做，问题让学生先想，答案让学生先说。变“要我学”为“我要学”。 5 、提高老师的“教学导演”能力。在课堂教学的实施过程中，教师要利用“导学案”，为学生创造表演的舞台，让课堂充满魅力。教师必须减少语言密度，精讲教学重点，必须根据教材内容