Unit 4 Lesson 13 A City Tour说课稿 英语公开课第一册lesson13.docVIP

Unit 4 Lesson 13 A City Tour（The First Period）说课稿 教学内容：中等职业学校教材试用本《英语》 lesson 13 A City Tour （step 1 2） 一 教材分析 　1、教材的地位和作用 　　本节是在学习了unit 3 Relationship之后编排的。通过本节课的学习，既可以对unit 4以前知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习lesson 14 A Dream Trip梦想之旅打下基础，所以lesson 13 A City Tour是本单元的重要内容。此外，《A City Tour——城市观光》的知识与我们日常生活，外出旅游有着密切的联系，因此学习这部分内容有着广泛的现实意义。 　2、教学目标 　　（1）知识目标 掌握与城市观光有关的基本词汇。 　　（2）技能目标 能用英语组织旅游线路的安排。 （3）情感目标 感受城市建筑之美，更热爱自己所居住的这座城市。 3、教学重点：掌握与城市观光有关的基本词汇。 　4、教学难点：能谈论旅游线路的安排。 二 学情分析 　1、中专一年级学生的抽象思维相对较弱，形象思维相对较强，注意力容易分散。本单元通过多媒体课件中直观的图片和视频以及通过教师的语言，增强同学的兴趣和注意力。 　2、中专生的学习特点 　　（1）兴趣：调查显示，中专生都认为英语是一门很重要的课程，但因基础差缺乏信心和兴趣。本单元通过旅游景点为载体，通过各个旅游景点的旖旎风光来激励学生求知的欲望，激发学生学习英语的兴趣。 　　（2）记忆：对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。 　　（3）评价：中专生随着社会知觉和情绪体验的增多多媒体辅助语教学为学生提供集文字、 图像、 声音、 动画于一体的感官刺激， 有利于学生更好地记住并掌握所呈现的知识和技能提高他们的学习动机和积极性 四、学法指导 新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。 1、课前作业： 通过让学生事先完成本次课——城市观光的演示文稿, 并且展示自己最想去的地方，从而调动他们的积极性，让他们自己充分参与到本次课的内容中去；同时，使他们更加仔细的预习本次课的内容与知识。 2、帮助学生掌握单词发音和课文的含义： 通过鼓励式评价的方式，纠正学生的发音；课文讲解以后让学生再复述一遍的方式进行巩固。 3、引导和鼓励学生进行团队合作： 在小组讨论时，选择同学们喜欢的话题，引导和鼓励学生，让每个组的成员都能参与其中，增加协作精神。 五、教学过程： 　　 复习铺垫 复习之前学过的2个句型并且让学生造句；复习之前学过的一个谚语，用于本节课对小费这个文化习俗的铺垫： Would like to … I used to … but now I … When in Rome, do as the Romans do. 2、图片导入，激发兴趣 通过观看法国和美国美丽景点图片，激起学生对旅游景点的学习兴趣，激发我们上海有哪些旅游景点的联想，通过学生自己制作的演示文稿展示，充分让学生自己参与到授课内容中去；以鼓励式的评价方式纠正学生的错误，增加同学的学习动力，同时鼓励后面的学习做到更加认真，仔细。 3、图片视频，讨论联想 通过观摩学生自找的视频，回顾上海著名旅游景点情况；从小组讨论用英语表达自己最想去的旅游景点，引发学生想知道各个旅游景点的英语表达，从而引入上海旅游景点的单词。 4、重点强调、难点突破 本节的重点是熟悉与城市观光有关的基本词汇。 （1） 本着从易到难的教学原则，通过学生通读和教师讲解来认识单词； （2） 由生动形象的图片的展示，让学生对单词有直观的印象； （3）通过“我猜我猜”的小游戏，由看图片说单词，过渡到更进一步的看文字说名称； （4）实行小组竞赛“看看60秒内谁记得的旅游景点最多，巩固城市观光的有关词汇。 本节的难点是能谈论旅游线路的安排。 （1）通过课前预习来熟悉课文内容； （2）朗读课文熟悉旅游线路安排的对话之后，通篇梳理课文的语言点，解决疑问，强调重点句型并要求学生造句； （3）由5个问题来归纳复述与旅游线路安排相关的句子。 如： asking about booking information introducing a sightseeing route （4）通过课后要求背诵课文来巩固相关知识。 5、总结归纳，竞赛巩固 （1）通过回答问题和复习重要的语言点，回顾本节的主要知识。 如： How do you book a tour? What are the meaning of the word----book? （2）用