多元文化师资培育课程与教学策略-慈济大学教务处.PDFVIP

多元文化師資培育課程與教學策略 何 縕 琪 慈濟大學教育研究所 慈濟大學教育研究學刊，民 96 ，第3 期 Tzu-Chi University Journal of the Educational Reserarch 2007, No.3, p.45-66 46 慈濟大學教育研究學刊 ．第三期 多元文化師資培育課程與教學策略 何縕琪∗ 摘 要 面對日益複雜的社會與全球文化接觸頻繁的同時，強調尊重 差異與關心弱勢族群的「多元文化教育」，是因應個別差異以設計 適性教學的重要師資培育課程議題。本文首先說明多元文化教育 的意義，其次分析多元文化師資培育課程的有關研究，並提出文 化脈絡和實踐知識的重要性；最後，筆者綜合理論觀點與實務研 究，歸納出多元文化師資培育課程的教學模式、課程內涵與實施 策略，包括︰透過整合的專業成長模式學習多元文化內容知識、 透過田野經驗轉化教學實務知識、透過批判省思與對話增進多元 文化素養、師資培育者示範成為社會行動者的角色與任務、結合 社區文化資源增加師資生接觸與體驗多元文化的機會。 關鍵字︰多元文化教育、師資培育課程 ∗ 慈濟大學教育研究所助理教授 多元文化師資培育課程與教學策略 47 Multicultural Education of Preservice Teachers: A Social Constructivism Approach Yun-Chi Ho* Abstract In encountering a world of sophistication and globalization, multicultural education, which stressed individual differences and was deeply concerned with the development of minority groups, has become one of the important issues in dealing with individual differences by the use of an adaptive teaching design. However, there has been a lack of substantial planning and design to bestow on preservice teachers an understanding of cultural relativism and the ability to think critically, and furthermore make them transformable knowledge constr