情境创设教学法-江苏宜兴丁蜀中等专业学校.ppt

* 江苏省宜兴丁蜀职业高级中学 《紫砂陶装饰》 授课教师： 赵辉 一、?说教材 二、?说教法、学法 三、?说教学过程 四、设计理念 【说教材】 a)?知识内容 b)?前后知识联系 c)?本课教学内容 d)?本课的教学目标 e) 教学重点、难点 本课紫砂壶的造型美听起来比较抽象难懂，（刚接触陶艺设计的学生比较难理解，通过多媒体演示创设情景，把设计美学和实际作品联系起来分析对比，较易理解）其实也比较容易，指是将设计美学中的形式美法则运用到紫砂陶艺设计中，将一个个美的、单一的、抽象的设计元素（点、线、面）通过紫砂壶这个媒介物组合成全新的形态，是现代陶艺设计的基本原理，是现代陶艺设计中的必须掌握的学习过程。通过这个造型美练习能基本了解紫砂壶的设计制作过程，为后面陶艺设计制作打下基础。 【知识内容】 本课内容是在第二章第五节，前面学生学习了拉坯、泥板等成型法，对陶艺一般成型方法有了一定概念，再掌握宜兴特有的紫砂壶的设计制作方法，对陶艺设计多元化制作打下基础。 【前后知识联系】 主要是紫砂壶的成型方法、紫砂壶的造型分类、紫砂壶的造型艺术的形式美法则，再通过所学知识解析一件紫砂作品。 本节课程所学知识点相对独立又相互联系， 紫砂壶的成型方法的过程决定了紫砂壶的造型分类，紫砂壶的造型分类又受到造型艺术的形式美法则的影响，紫砂壶的造型艺术的形式美法则的体现又受到成型方法的制约。所以本节课程应把三个知识点集中讲解，形成一个统一的知识体系。 【本课教学内容 】 认知目标：使学生了解中国紫砂艺术的艺术特点，从而丰富学生的紫砂壶的造型美的艺术知识。 【本课的教学目标】 能力目标：了解紫砂壶的制作过程及紫砂壶的基本造型要求，并培养学生创新发展的能力，培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 情感目标：了解紫砂陶在中国传统艺术宝库中有着瑰丽的地位，人们称为高超的艺术品，充满着丰富的文化气质。在美的享受和创新中陶冶情操，积累知识，增添生活意趣，提高审美能力，增强民族自豪感和爱国主义情感。 教学重点：紫砂壶的造型艺术的特点及形式美法则。 【教学重点、难点】 教学难点：紫砂壶的造型受到紫砂壶独特的制作成型方法的影响，要求学生在学习造型、设计造型的过程中，理论联系实际。 【说教法、学法 】 学生分析 高一工艺美术班学生心理刚开始成熟但又不成熟，思维习惯于对客观事物进行摹仿、再现。而且对紫砂陶艺，在头脑中还没有正真形成造型形式美设计过程的观念。为开启学生丰富的想象力，提高学生的审美能力，使学生实现从摹仿学习到创新思维的跃进，尝试着用理论联系实际的讲解练习，使学生体会到创造过程的甘苦。 为了使学生激起更大的兴趣与热情，由被动变为主动，既锻炼学生形象思维能力（脑），构成能力，创造能力；也可以锻炼学生的表现能力（手）；同时提高学生的审美能力（眼）。真正体现眼脑手的协调并用的原则。 教学方法 1、?情境创设教学法 2、?观察、发现法 3、?演示、练习法 ?情境创设教学法 学生总是在一种情境氛围中接受知识效果最好，通过创设与教材情感相符合的情境，使学生轻松的掌握知识。在导课的时候播放适合紫砂陶艺古朴特点的古筝音乐，使学生一开始就进入高雅的艺术殿堂。在多媒体课见展示时，所用背景为中国传统素材，使学生沉浸在古朴高雅的艺术氛围中欣赏学习，易激起学生对我国传统文化的热爱。 观察、发现法 观察、发现法有助于发展学生的智力，思维的主动性，体现学生的主体，是学生有效的学习方法，体会象科学家那样探索发现真理的滋味。让学生观察紫砂壶成型过程的模拟动画，使学生发现独特的成型方式对紫砂造型的影响；让学生观察紫砂工艺大师的优秀作品，激发学生进行紫砂陶艺制作的欲望。 演示、练习法 这是在美术课中最常用的方法，演示紫砂茗壶的设计理念，教师演示只是让学生掌握其中的造型美的方法，而不是让学生抄袭先辈的想法，给学生建议，引导学生发挥自己的想象力。学生练习，根据教师指导，对所学的知识用实际，针对作品，先确定要什么造型，再理解形式美，最后提出自己的见解，可以展示学生丰富的想象力。 【说教学过程】 导入新课 讲授新课 巩固新知 布置作业 紫砂壶的成型方法（详） 紫砂壶的造型分类 紫砂壶的造型艺术的形式美法则（详） 讲授新课 巩固新知 欣赏工艺大师的优秀作品 布置作业 【设计理念】 1、学科渗透 2、改变学习方式 3、情境创设 4、分层教学和团体协作的实施