教育发展新阶段教育信息化的新任务.pptVIP

业务场景：宽带网络校校通 为了使学校接入公共服务平台的各种教学资源和应用： 通过多种方式，将学校接入电信运营商网络和互联网。可选择的方式有电信运营商以太专线接入、TD-SCDMA接入等。 在校内和班级教室内提供WLAN和100/1000M以太网接入，支持丰富的教学终端连接网络。 无线终端 有线终端 无线控制器、应用加速设备 接入交换机 无线接入点 核心交换机 出口路由器 CMNET 防火墙 SSL VPN客户端 学校1 学校2 学校3 公共服务平台 业务场景：优质资源班班通 公共服务平台 通过资源整合及统一标准化管理，实现优质教育资源班班通 推进资源统一管理：整合多种媒体格式，实现标准化管理，使区域中的各校各班区互动，实现优质教学资源的集中式管理和资源共享。 为教师提供方便快捷的备课环境： 利用电子教本的“备课系统”，可实现重点学校优质教师的优秀教学课件、教参、论文等备课资料的共享。 业务场景：学习教学空间人人通 通过构建家校互动社区和交流平台，实现学习教学空间人人通 从枯燥的孤立教学体系转型为云的生动社区化新式学习型社会，构建教育信息化的基础架构，以教育信息化，带动教育现代化。 为学生提供个性化学习空间，学生登录个人空间，平台主动推送关联性极强的教学资料 为教师提供虚拟空间，集应用、资源、教学活动、SNS于一体的空间，节约时间，提高老师的信息化技术的应用。 业务场景：资源超市满足多元化学习需求 构建多样性资源中心，满足公众多元化学习需求 搭建多样性资源平台，以丰富内容资源和开放式能力提供销售，满足各省盈利需要，学生、家长、老师、学校、教育机构等均可在资源超市中快速定位感兴趣的优质资源，并有便捷的购买和支付流程。 资源超市 内容审核由电教馆负责，内容统一管理、标签化、归一化 未来5-10年教育信息化的新任务 宽带网络校校通 优质资源班班通 学习空间人人通 优质资源平台 教育信息管理平台 谢谢大家 wzhuzhu@163.com * * * * 1 1 教育发展新阶段的教育信息化的新任务 中央电化教育馆 王珠珠 二O一二年七月 我国已经从人口大国转变成为人力资源强国，面向现代化、面向世界、面向未来，我们国家教育事业的发展正站在一个新的历史起点上。 ————周济，2008年3月 未来5-10年教育信息化的新任务 宽带网络校校通 优质资源班班通 学习空间人人通 优质资源平台 教育信息管理平台 为什么是这3-5项任务？ 发展阶段的分析 发展核心理念的确立 发展的关键工作思路的形成 教育信息化发展阶段分析 对十年历程 我们的判断 教育应用 学校整体发展 基础设施 建设 试点阶段 普及阶段 提高阶段 发展阶段分析 起步 应用 融合 创新 技术 教育 联合国教科文组织，2005年 整体情况、教和学、发展计划与政策、装备与资源、对课程的理解、教师专业发展、教学评价、交流等七个维度特征 技术的变化 数字化、、网络化、多媒体、交互式 宽带、泛在性、智能化、 数字化、宽带网络、多媒体、泛在性、智能化 未来十年的战略目标——“三基本两显著” 基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境 基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系 基本实现宽带网络的全面覆盖 教育管理信息化水平显著提高 信息技术与教育与教育融合发展的水平显著提升 加快教育信息化进程目标 教育信息化十年规划的特点和创新 指出支撑作用的同时，强调引领作用 推进普及的同时，强调重点指向融合 继续加强基础设施建设的同时，强调信息化能力提升 在推进信息化进程中，强调机制建设 在整个信息化建设中把资源建设与共享，学校信息化放在十分重要的地位 教育信息化的核心理念 把信息技术深度融合于教育教学过程之中 3R（读写算）*21st 学习的7个C 教育信息化的关键工作思路 应用驱动 机制创新 * 21世纪项目模型 学习工具 提问 评估 问题 时间管理 定义 计划 行动 反思 * 21世纪项目模型 目的地 缺乏学校和社区支持 学校和社区支持 引导 合作建构 挑战程度 从教学需要出发需要设置环境 集体讲授教学 合作学习 个性化学习 远程学习 对应用环境和能力建设中的若干问题 关于如何实施各级各类学校的宽带接入 关于云技术的利用和云架构 关于资源共建共享机制 关于中小学基础设施终端设备的配备标准 关于学校信息化专业人员的配备 关于基础教育信息化学习能力 关于可持续发展（经费） 十年的探索总体上没有走出持续发展的道路 * 实现三个转变 从开发建设内容为主，逐渐转变为平台汇聚为主； 从以服务教师向服务师生转变； 从以政府先投入买断为主，逐渐转变为政府根据教师使用资源量而后付费。 * * 建设机制