S版一级上册第五单元教案.doc

课 题 1 边看电视边识字 执教人 教出时间 月 日（ 周星期__) 累计节次 教学目标 1. 认识“视、色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”10 个生字。按笔顺在田字格中正确书写“七、米、光、车”4 个字，做到匀称、美观。 2. 正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。 3. 激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。 教学重点 读准生字、写好字，培养良好的识字能力和写字习惯。 教学难点 在家庭生活中主动识字，明白看电视也是识字的一种很好的途径。 教学准备 多媒体课件、字卡。 教 学 过 程 一、谈话激趣，导入新课 1.语文课上，我们认识了一些字宝宝。你知道吗？还有很多地方可以识字呢！这不，有个小朋友他是这样识字的，请看大屏幕——（展 示课件的第三屏） （1）看看这幅图上画了什么？图中的人物正在干什么？ （2）图中的小男孩是怎样识字的？ 2．揭示课题。 （1）板书课题，读课题。 （2）引导学生理解“边……边……”的意思。 二、多向互动，学习生字 （一）创设情境，随图识字。 1．老师这儿有一组大家特别喜欢又熟悉的镜头，比一比，赛一赛，看谁记下的镜头多？（展示课件的第四到十一屏）多媒体适时呈现 相应的词语。） 2．是呀，多有趣的画面！大风车闪着七色光，孙悟空来到动画城，唐老鸭追赶米老鼠，葫芦娃举起宝莲灯。想和老师一样有滋有味地 说说这些画面吗？那就让咱们先闯过生字关。 （二）以读代识，复现汉字。 1．将两条黑线内的生字在文中圈画出来，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请四个小伙伴合作读。 2．去掉拼音读，学生自由练习，然后开火车读。师相机正音：“光”“动”“城”是后鼻音， “孙”是平舌音，“视”是翘舌音。 3．男女生比赛读。 4．打乱次序指名读。 5．学生拿出字卡，读一个摆一个在桌面上。 6．找字卡，一个学生读，其他学生找，展示字卡。 7．同桌做游戏，我读一个你找，你读一个我找。 （三）观察发现，识记字形。 1．一边读一边仔细观察每一个生字宝宝，该怎样记住他们的样子呢？你有哪些好方法？ 三、启发想象，读出画面 1．这些生字都藏进了一首小儿歌里，（展示课件的第十二屏）师范读，处理好停顿，注意重音，读出小诗的节奏。 2．学生练读儿歌。 3．师生合作读。生读诗的前五字，师读后三个字。 4．你的眼前仿佛看到了什么？ 5．有感情地读儿歌。 四、自主探究，指导书写 1．指导书写。（展示课件的第十三屏）观察“七”“米”“车”“光”在田字格中的位置，给大家提提书写的建议。 2．教师在田字格中示范。 3．学生在习字帖上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势：人要正，心要静，一笔一画写端正。（展示课件的第十四屏：播放轻松的乐曲） 4．出示写得好的生字，评议再写。 五、链接生活，拓展延伸 1．老师这儿还有大家喜欢的电视节目和卡通人物，你能将它们连一连吗？（展示课件的第十五屏） 2.布置作业：边看电视边识字，把你新认识的字告诉大家。 个性化批注 板 书 设 计 1.边看电视边识字 七色光 唐老鸭 米老鼠 大风车 孙悟空 动画城 葫芦娃 宝莲灯 教学后记 课 题 2 我在街上识汉字 执教人 教出时间 月 日（ 周星期__) 累计节次 教学目标 1. 认识“店、饭、公、司、汽、站、园、医、院”9 个生字，按笔顺在田字格中正确书写“中、电、公”3 个字，做到匀称、美观。 2. 正确、流利地朗读词串，感悟词语意思。 3. 激励学生在街道、社区等生活环境中主动识字，培养自主识字意识和能力。 教学重点 指导学生结合插图识字，培养识字的兴趣和良好的写字习惯。 教学难点 培养学生自主识字意识和能力。 教学准备 1.多媒体课件。 2.生字卡片 。 教 学 过 程 一、谈话激趣，导入新课 1．小朋友们，咱们认识了许多汉字宝宝，你能告诉老师你是怎么认识它们的？ 2．这些都是识字的好方法，今天老师还要向你们介绍一个“新招”——我在街上识汉字。 3．板书课题，借助拼音齐读课题。 二、多向互动，学习汉字 （一）指导看图，引入汉字。 1．今天小朋友们要随着老师一起去街上逛逛，小眼睛要记住你看到的地方哟! （展示课件的第三屏）学生边回答教师边用多媒体适时呈现本课要认识的生字。 （二）合作交流，学习生字。 1．带拼音读生字。 （1）学生在文中圈出汉字，借助拼音读准字音，然后在小组内读读生字，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，共同把生字读好。 （2）指名请四个小伙伴合作读。 （3）交流。你觉得要注意哪个字的读法？为什么呢？请你领大家读一读。（注意读准后鼻音“公”，翘舌音“站”和平舌音“司”。） 2．不带拼音读生字。 （1）这些生字没有拼音了，还认识吗？生自由