五级语文下册第三单元.doc

五年级语文下册第三单元（共计11课时） 王舍人中心小学 陈宝霜 单元备： 教学内容： 《杨氏之子》、《晏子使楚》、《半截蜡烛》、《打电话》、，“口语交际?习作”，“回顾?拓展”。 教材分析： 人们每天都要用语言进行交流。精练得当的语言，能准确表达思想、情感；机智巧妙的语言，有时会帮助人们摆脱困境；幽默风趣的语言，能活跃生活；生动优美的语言，能愉悦身心……反之则不然。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙。凡是精练、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力。本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。 学习目标： ▲1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术； ★2、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式； 3、引导学生积累优美的语言。 学情分析： 学生在读书时，经常囫囵吞枣，不求甚解。在接触过的文章中，有散文，有诗歌，但是像本组中的古文，还是第一次学习，能够激起学生浓厚的学习兴趣，让学生在琅琅的读书中，体会语言的魅力，感受语言表达，并了解形式多样的体裁。 教学方法措施： 1、让学生搜集短小的文言文，加以积累。 2、以小组合作的方式，把握文章内容，体会文章所表达的思想感情。 3、以表演的形式，学习课文，理解课文，给学生展示的机会，使学生增强学习语文的兴趣，保持积极的学习心态，在轻松的环境中学习语文，感受语言的魅力。 4、加强对学生的表演指导，使每个学生能够动起来，参与到语文学习中来，在活动中，揣摩语言，人物的动作，人物的语气，神情。 教学准备： 搜集相关图片和文字资料，多媒体课件，歌曲等。 课时安排： 教学本组教材，可用１１～１３课时。其中，精读课文４～５课时，略读课文２～３课时，口语交际１课时，习作２～３课时，交流平台、日积月累１课时，展示台１课时。 课备 10、杨氏之子 教学内容： 本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事 教材分析： 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。是一篇文言文，这也是学生初步感受文言文的语言风格。本课的教学重点是指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。 学习目标： １、会写６个生字，会认３个生字。能正确读写“家禽”等词语。 　　 ２、有感情地朗读课文。背诵课文。 　　▲★３、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 学情分析 这是小学生初次接触文言文，更应该多读少讲，使学生在读中感知，在读中感悟，熟读成诵，从而丰富语文积累，培养语感，发展思维。 课前准备： 　 了解义庆的《世说新语》。 课时安排 2课时 教学过程： 第一课时 课时数：1 一、激趣导入，感受文言 　　1.同学们，自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事至今流传。那你知道关于机智儿童的哪些故事呢？今天，让我们走进刘义庆的《世说新语》，感受杨氏之子的聪慧吧。 　　出示课题“杨氏之子”，说说题目的意思吗？“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。 　　说明：“之”是助词，相当于“的”。 　　2.读读课题，这个课题的语言有什么特别的地方？ 　　　学生可能回答：不太好懂；像古诗的语言…… 　　　教师小结：这是古代汉语，也叫文言文。 　　3.大声地朗读课文，感受文言文和现代汉语到底有什么差别，有什么不同。 　　4.自由的说说你感受到的差别和不同： 　　　　学生可能的回答：很难读通顺；有些字没见过，不好认；意思不懂；句子很短…… 　　　　根据学生的回答随机进行教学： 　　⑴　学习生字“惠、曰、禽”，认读多音字“为（wèi）”、“应（yìng）”。 　　⑵　结合课文中的有关字词，讲解一些简单的文言文和现代汉语比较的知识，比如：有些古汉字在现代汉语中不常用；文言文中多是单音节词等。 二、熟读课文，理解意思 　　１、大声反复朗读课文，把课文读通顺。随机检测学生读课文的情况。 　　２、边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思：