儿童及青少社会工作网瘾.ppt

* 服务对象目前的主要问题 1.单亲家庭，从小缺乏母爱。对母亲印象不深刻，但是很想念妈妈；对生父没有感情，很崇拜养父； 2.心理方面： 缺乏安全感，不愿意与人深入交流。对自己的未来生活没有积极的目标； 懒惰，安于救助站的生活现状，不主动配合救助站工作人员寻找及联系其家人； 3.生理需求：生存欲望不强烈，对自己破罐子破摔，不求改变；社会化性别出现障碍或畸形，留长发、长指甲，不注重个人卫生； 4.缺乏生活目标与动力，想法消极，不是很想回家，不想读书；在救助站就只是吃饭，看电视，打乒乓球，下象棋； 5.有出逃继续流浪的想法，觉得在救助站像坐牢一样，想追求所谓的自由； 6.学习能力差，文化程度低，识字很少，自我表达能力差，偶尔有词不达意的情况。 * 案主需要分析 1.正确认识自己包括对家庭看法以及对自身性别角色的认同,激发对家的眷念之情。 2.社会人际支持系统缺少，如同辈交往及父母的关爱，以及适当的监护者，救助站工作人员暂时充当了这一角色。 3.需要稳定，安全的生存环境。 4.树立生活目标，提高学习的兴趣，学习文化知识，培养谋生技能。 * 具体行动计划 1.预定用谈话策略。每天与案主接触一至两次，多与案主讲他感兴趣的事，谈其需要，谈其在家里的情况，建立了良好关系，并取得信任。探索其情感和需求； 2.通过开展小组，在小组过程中观察案主的行为表现及情感需求； 3、在小组活动中，用游戏活动表达其内心真实想法。设计游戏挖掘案主家庭信息，并与另外两名通村的流浪儿童对质； 4、面谈，培养其学习兴趣。 * 人在情境中 01 人本治疗模式 02 行为修正模式 03 社工介入流浪儿童问题 * 理论指导 “人在情境中”的理论（person-in-situation）认为，人不是完全独立自存的个体，研究一个人，必须将其放到他所处的环境中进行，即他的家庭、学校、工作场所等。应该注重研究案主的环境和社会环境间各要素的关系，即人在情境。人受到环境压力和人们彼此冲突的影响和困扰，因此要用系统的方法去分析情境中人们的行动。 * 以人本治疗模式分析案主的问题 人本治疗模式： 心理：孤独需要人关心陪伴，对爱的感受能力弱.通过专业面谈，疏导其情绪，给以心理上的支持，给予其关爱，重塑对人和家庭的认知。 学习能力：表达和理解能力较同龄人弱，在学习游戏活动中，唤起其良好的体验和增加工作人员对其家庭情况的了解，树立学习兴趣。 * 以行为修正模式分析案主的问题 行为修正模式： 以学习理论为基础，认为个人的行为是在外在的环境刺激和特约下形成和改变的，并强调通过学习过程改变行为。经典条件反射，行为的学习过程是一个在一个刺激下与一个反应之间建立关系的过程，通过让某一刺激与某一反应在同时出现，就可以建立起刺激与反应之间的关系。基于该理通过代币治疗等论消退案主暴力、撒谎等偏差行为。 * 参考文献： [1]陆士桢.儿童青少年社会工作[M].高等教育出版,2008 [2]李晓东,陈怡,高秋凤.流浪儿童的性格与行为特点研究[J].华南师范大学学报(社会科学版),2007(6): 126-130 [3]王思斌.流浪儿童救助保护的能力建设[J].中国青年政治学院学报,2005(6): 25-30 [4]刘日飞.社会工作在流浪儿童救助中的介入及其意义[J].福建行政学院学报, 2011(1): 62-68 [5]冯元,彭华民.社会工作在流浪儿童救助中的应用研究——以N市救助管理站为例[J].河北青年管理干部学院学报,2012(4):1-6 [6]姜微.社区为本的流浪儿童救助保护体系研究[D],2011,中国青年政治学院 [7]冯元,彭华民,孙维颖.社会福利视角下的流浪儿童救助工作困境探究[J].甘肃理论学刊, 2012(4):103-107 [8]张淑静.城市流浪儿童的现状与救助机构的研究[J].重庆科技学院学报（社会科学版）,2011(16):50-52 流浪儿童问题 流浪儿童问题 [9]毕伟.国内流浪儿童状况研究综述[J].云南民族大学学报（哲学社会科学版）,2008 (11),25（6）:53-59 [10]国务院妇女儿童工作委员会办公室，石家庄市保护流浪儿童研究中心课题组.流浪儿童保护机制和对策研究[J].中国妇运，2005（6）：11-14 [11]曹朝阳,张双全,何俊华,陈新景.流浪儿童的心理特点、成因及教育[J].社会科学论坛，2007（5）：148-151 [12]庄勇,孙美华.社会工作介入流浪儿童救助的路径分析[J].广东工业大学学报(社会科学版),2013(3),13(2):21-26 [13]李晓凤,蔡瑾.问题流浪儿童的生存状况与机构救助研究[J].湖北社会科学,2009(8):53-56 [14]中国青少年研究中心“流浪儿童问题研究