08-09学年度工作总结(德州交流用定稿).docVIP

机制调动 情感带动 全面推动学校事业健康和谐发展 （禹城一中 2009年9月） 上学年，我校在德州市教育局的坚强领导下，以科学发展观为指导，创新工作思路，扎实推进发展，尊重人、信任人、激励人、发展人，做到教育教学管理宽而不松，紧而不僵，实现了学校各项事业的跨越发展。具体做法如下： 一、尊重激励，注重人文管理 科学的教育理念对于学校的发展而言是一股最强大的动力。围绕推动学校“科学发展、全面发展、特色发展、个性发展”，促进师生“健康成长、共同成长、主动成长、快乐成长”的和谐教育理念，学校实行规范化和人性化有机结合的管理模式。在坚持依法办学、完善制度、规范管理的基础上，以“和谐发展”为管理的指导思想，做到以人为本，激励全体教职员工，为实现学校的办学目标和个人的人生价值而努力拼搏。 （一）尊重教师的主体地位 1、尊重教师价值 （1）承认差别，促进竞争。著名心理学家马斯洛的需要层次理论表明：物质是人类生存的基础，是一个人有尊严地独立于世界的前提条件。只有具备了最低层次需求的人，才会有更高的精神追求。但是物质的需求不能搞“一刀切”。原来学校在分配上采取原始化的“平均”制度，干多干少、干好干坏没有太大差别，导致好教师的价值得不到体现，后进教师没有触动力，学校管理滞后，教师群体创造潜能萎缩。为此，学校在新学年政策制定上，遵循先教师，后职员，侧重教师，侧重教学，侧重高三的原则，拉开差距，促进竞争