品德与生活一级下册学案.doc

教 学 预 案 总第(1)课 主备者： 刘红曼　　 执行者：　 执行时间: 教学内容： 第一单元 今天吃什么 活动主题一 白菜萝卜我都爱（1） 教学目标： 了解生活中的主要食品，初步了解舌头的功能。 教学过程： 教学环节 教学准备 　　　　　学习活动 教学方式 修改意见 情景导入 课件图 1.播放动画短片。 2.讨论：你知道力力为什么会病倒吗？ 师生对话 活动一：我来说一说 实物 1.出示实物：苹果、牛奶、蛋糕、饼干等食物。 2.学生上台看一看，说说每种食品的味道。 3.讨论、交流：分别给“甜、咸、酸、辣”找朋友。 分组讨论 活动二：我来看一看、摸一摸， 了解舌头的作用 问题：舌头有什么作用？ 学生对着自己准备的小镜子观察舌头、摸摸舌头上的小突出点。 看课件图，说一说舌头的作用。 分组做实验：学生交换尝一尝自己准备的食品的味道。 探究舌头的不同部位对于各种不同味道的感觉：舌尖对甜味非常敏感，舌头中部对咸味非常敏感。 分组实验 活动三： 幸福猜猜猜 游戏：把常吃的食品集中放在小盒里，猜猜其中的食品。 评选优胜者：谁猜得快，谁猜对得多，谁就是优胜者。 师生互动 教 学 预 案 总第(2)课 主备者： 刘红曼　　 执行者：　 执行时间： 教学内容： 活动主题一 萝卜白菜我都爱 第二课时 教学目标： 了解一些常见的食物里所含有的营养素，知道它们对自己成长的作用 教学过程： 教学环节 教学准备 　　　　　学习活动 教学方式 修改意见 课件导入 课件 介绍卡通人物——蓝猫，由蓝猫向同 学们打招呼：好朋友豆豆病了，医生说他营养不良。 把豆豆一个星期的饮食记录与“营养屋”作比较，分析原因。 师生谈话 活动一：模拟卖食品 表格 1. 自我推荐做“促销员”，每人负责宣传、介绍一类食品，让“顾客”了解食品有什么营养，对人体有什么好处。 2. 例表格，给常见的食物分类。明白自己所吃的食物中已经有了哪些营养，还需要补充哪些营养。 师生互动 活动二：游戏——猜猜我是谁 问题：常见食物里含有的营养素各有什么作用？ 1.几位学生分别戴上头饰，扮演成某一种食物（如鸡蛋、肉、牛奶、水果等），走上讲台让大家猜谜：“我能为小朋友提供热量和力量……请你猜猜我是谁? 2.诵读儿歌:小羊爱吃草,小鸡爱吃米,小兔爱吃菜,小猫爱吃鱼.我是好孩子,吃饭不挑食。 边唱边翩翩起舞。 师生互动 活动延伸 1.和家长一起安排每日三餐，注意各种食物的合理搭配。 2.听故事，改掉偏食的毛病。 学生和家长合作 教 学 预 案 总第( 3)课 主备者： 刘红曼　　 执行者：　 执行时间： 教学内容： 活动主题二 我设计的午餐 第一课时 教学目标： 了解不良的饮食习惯对身体有哪些危害，意识到要科学配餐。 教学过程： 教学环节 教学准备 　　　　　学习活动 教学方式 修改意见 故事导入 动画片 看动画故事《吃什么》。 说说你从故事中知道了什么。 师生谈话 了解一些食物对身体的危害 问题：哪些食品多吃对身体有危害？ 1.情景1：在一油炸食品摊前，一个孩子左手拿着羊肉串，右手拿着火腿肠。 2.情景2：上学路上，一个孩子的头脑中浮现出这样一幅画面——稀饭、油条、馒头=可口可乐、棒棒糖、饼干。 3.儿童房里，一个孩子在吃糖，周围还散落着个助攻各种的糖纸。 讨论：这些食品为什么要少吃呢？它们对身体有哪些危害呢？ 师生互动 设计“营养屋” 课件图 看课件图：一群孩子正在营养屋旁议论着。一女孩告诉自己的伙伴：“米饭是我们的主食。”另一女孩感叹道：“蔬菜水果我吃得太少了。”小男孩急了：“我家没有鲜牛奶怎么办呢？” 交流讨论：和自己的饮食记录比较一 下，看看能发现什么。 3.分组设计“营养屋”，初步意识到要科学配餐。 小组合作交流 拓展延伸 把科学设计的“营养屋”和家人交流，合理安排家庭早餐。 学生和家长合作 教 学 预 案 总第( 4)课 主备者： 刘红曼　　 执行者：　 执行时间： 教学内容： 活动主题二 我设计的午餐 第二课时 教学目标： 通过活动，意识到设计午餐既