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表3-1　主题单元教学设计模板 (填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息) 主题单元标题 多边形的面积计算 作者姓名 吴頔 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 √数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 人教版五年级上册 所需时间 九课时 主题单元学习概述 本主题单元依据人教版小学数学教科书五级上册第五单元设计。本单元几何单元，本单元教材包括四部分内容：平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积和组合图形的面积。本单元教材突出以下特点：加强知识之间的联系，以图形内在联系为线索，以未知向以知转化为基本方法开展学习。体现动手操作、合作学习的学习方式，让学生经历自主探索的过程，注意练习的探索性，形式多样化，以促进学生对计算公式的理解和灵活运用。本单元分四个专题：专题一：使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积．专题二：理解三角形面积公式的推导过程，正确运用三角形面积计算公式进行计算．专题三：理解、掌握梯形面积的计算公式，并能运用公式正确计算梯形的面积。专题四：明确组合图形的意义；.知道求组合图形的面积就是求几个图形面积的和（或差）与整理和复习。四个专题始终利用方格纸和割补、拼摆等方法，探索并掌握平行四边行、三角形和梯形的面积计算公式。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能 1、使学生通过探索，理解和掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。 2、使学生在理解的基础上掌握三角形的面积计算公式，能够正确地计算三角形的面积。 3、使学生在理解的基础上掌握梯行面积计算公式，能够正确地计算梯形面积。 4、使学生理解组合图形的含义，初步了解组合图形面积的计算方法。 过程与方法： 1、利用方格纸和割补、拼摆等方法，探索并掌握平行四边行、三角形和梯形的面积计算公式。会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。 2、认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。 情感、态度、价值观： 平行四边形的面积是在学生掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行的，它同时又是进一步学习三角形、梯形面积、圆的面积和立体图形表面积计算的基础。三角形面积的知识基础是：三角形底和高的认识以及长方形、正方形和平行四边形面积计算公式。知识的增长点是三角形面积公式。其探究的过程与方法的基础是割补法、增补法，以及平行四边行面积推导过程中蕴含的“根据一定的条件和方法将未知转化为已知”的数学思想和方法。 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 1.通过探讨和学习，理解平行四边形面积公式的推导过程。 2.通过探讨和学习，理解平行三角形公式的推导过程。 3.通过探讨和学习，理解平行梯形公式的推导过程。 4.通过探讨和学习，认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。 主题单元问题设计 1、探索并掌握平行四边行的面积计算公式。 2、探索并掌握三角形的面积计算公式。 3、探索并掌握梯形的面积计算公式。 4、知道求组合图形的面积就是求几个图形面积的和（或差）。 专题划分 专题一：平行四边形面积 （ 2课时） 专题二：三角形面积计算 （ 2课时） 专题三：梯形面积计算 （ 2课时） 专题四：组合图形面积计算与整理和复习 （ 3课时） 专题一 平行四边形面积计算 所需课时 （ 2课时） 专题学习目标 1、使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积。 2、通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。 3、对学生进行辩诈唯物主义观点的启蒙教育。 专题问题设计 探索并掌握平行四边行的面积计算公式。 所需教学环境和教学资源 信息化资源：电脑、多媒体投影设备 常规资源：? 教材，教具 教学支撑环境：多媒体教室 学习活动设计 第一课时： 活