第十章 X检验.ppt

第十章 χ2检验 扬州大学教育科学学院 郭兆明 χ2检验 第一节 χ2及其分布 第二节 单向表的χ2分布 第三节 双向表的χ2分布 第四节 四格表的的χ2分布 第一节 χ2及其条件 一、χ2检验的特点 二、χ2检验的统计量 三、χ2的抽样分布 χ2检验的特点 1、点计数据； 2、数据来自的总体分布是未知的（即不要求是正态分布）； χ2检验的统计量 1、 χ2的计算公式 2、例题 3、 χ2值的特点 χ2的计算公式 例 题 【例题】从某校随机抽取50名学生，其中男生27人，女生23人，问该校男女生人数是否相同？ 解法1 解法2 χ2值的特点 （1）可加性。男、女生χ2值都为0.16，总的χ2值为0.32； （2）大于0； （3） χ2值的大小随实际频数和理论频数差的大小而变化。两者之差越小，说明样本分布与假设的理论分布越一致。 χ2分布 1、χ2分布的概念 2、χ2分布的特点 χ2分布的概念 如果将上述抽取的50名同学还回总体中，再从中抽取50个学生，又可以计算出一个样本χ2值。这样反复抽下去，就会有一切可能个样本χ2值。这一切可能个样本χ2值的频数分布，就形成一个实验性的χ2的抽样分布。 χ12 、 χ22 、 χ32 … χ2分布的特点 （1）正偏态，右侧无限延伸，但永不与基线相交； （2）随自由度变化而形成一簇分布形态；自由度越小， χ2分布的偏斜度越大；自由度越大，分布形态越趋于对称。 第二节 单向表的χ2检验 1、定义：把点计数据按一种分类标准编制成表就是单向表。例如：把学生的学习成绩按优、良、中、差分成等级，对于这类数据所进行的χ2检验就是单向表的χ2检验。 2、类型 （1）按一定比率决定理论频数的χ2检验； （2）一个自由度的χ2检验 按一定比率决定理论频数的χ2检验 【例题】大学某系54位老年教师中，健康状况属于好的有15人，中等的有23人，差的有16人，问该校老年教师健康状况好、中、差的人数比率是否为1：2：1？ （1）提出假设 Ho：该校健康状况好、中、差的人数比率是1：2：1 H1：该校健康状况好、中、差的人数比率不是1：2：1 （2）计算χ2值 （3）统计决断 df＝K－1＝3－1＝2 查表χ2 （2）0.05=5.99 由于χ2 ＝1.22＜5.99，则P＞0.05 所以，应该保留H0，拒绝H1 其结论为：该校老年教师的健康状况，好、中、差人数比率为1：2：1 二、一个自由度的χ2检验 1、各组ft≥5的情况（ft为理论频数） 2、某组ft≤5的情况 各组ft≥5的情况 【例题】从小学生中随机抽取76人，其中50人喜欢体育，26人不喜欢体育，问该校学生喜欢和不喜欢体育的人数是否相等？ （1）提出假设 H0：喜欢与不喜欢体育的人数相等 H1：喜欢与不喜欢体育的人数不相等 （2）计算X2值 本例df＝1，两组的理论频数均为ft＝38＞5。 （3）统计决断 df＝K－1＝2－1＝1 χ2 ＝7.58**＞6.63=X2（1）0.01 则P＜0.01,故在0.01水平上拒绝H0，接受H1 结论：该校喜欢体育的人数与不喜欢体育的人数不相等，并有及其显著的差异。 某组ft＜5的情况 例 题 【例题】某区中学共青团员的比率为0.8，现从该区某中学随机抽取20人，其中共青团员有12人，问该校共青团员的比率与全区是否一样？ （1）提出假设 H0：该校共青团员的比率与全区一样 H1：该校共青团员的比率与全区不一样 （2）计算χ2值 根据零假设，该校共青团员的ft＝20×0.8＝16，非共青团员的ft＝20×0.2＝4 由于df＝1，有一个组的ft＝4＜5，在计算χ2值时需要进行亚茨连续性矫正 （3）统计决断 χ2 ＝3.83＜3.84= χ2(1)0.05 则P＞0.05,于是保留H0，拒绝H1 结论：该校共青团员的比率与全校没有显著性差异。 思考题(df=2) 某公司施行一项新的薪酬方案后，抽选60名员工进行满意度调查，征求员工对该方案的意见。对该方案的总平价分成三类：赞成、反对、不置可否。调查结果是23人赞成，19人不置可否，18人反对，是否可以认为员工总体中对这三种答案的选择人数是有差异的。 第三节 双向表的χ2检验 双向表：把实得的点计数据按照两种分类标准编制成的表就是双向表。例如：对于同一批学生既把他们按学习成绩分成优、良、中、差，又把他们按思想品德表现分成甲、乙、丙、丁，对这类数据所进行的χ2检验，就是双向表的χ2检验。（横行组数r×纵列组数C） 类型： （1）独立性检验； （2）同质性检验 独立性χ2检验 在双向表的χ2检验中，如果要问两因素之间是否有依从关系（联