计算机专业教育22.ppt

* Peter J. Denning 是美国著名的计算机科学家，计算机教育家，曾参与ACM/IEEE CC 1991的编写 * 引自蒋宗礼的报告 * * 武汉理工大学开源技术协会 我校第一个自发的学习型技术讨论和交流社团，成立于2008.10.20。 “开源”是指源代码公开的理念，开源软件开放源代码并赋予使用者修改的权利。 指导教师：彭德巍 王剑 * 武汉理工大学开源技术协会 开源技术协会不仅将致力于开源技术，并将搭建一个交流计算机技术的平台。 依托著名的计算机公司(Sun Mozilla)，接触最新的计算机技术 开源技术协会内部设立多个技术小组，通过交流和讨论提高编程能力 * * 3 计算机专业课程的学习 个人能力的培养 个人学习的规划 大学学习特点与学习方法 我个人的一些建议 * 个人能力的培养 教指委提出的人才培养规格[3] 素质结构要求 思想道德素质 爱国爱党、正确人生观、价值观 有社会责任心、法律意识、具有职业道德修养 具有诚信意识和团队合作精神 文化素质 具有一定的文化修养、人际沟通能力和现代意识 专业素质 掌握科学思维方法和科学研究方法 具备求实创新意识和严谨的科学素养 具有一定的工程意识和效益意识。 身心素质 具有较好的身体素质和心理素质。 [3] 教育部计算机科学与技术教学指导委员会. 高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范（试行）. 高等教育出版社，2006 * 个人能力的培养 教指委提出的人才培养规格[3] 能力结构要求 获取知识的能力 自学能力、信息获取与表达能力等。 应用知识能力 系统级的认知能力和理论与实践能力 掌握自底向上和自顶向下的问题分析方法，既能把握系统各层次的细节，又能认识系统总体 既掌握本学科基础理论知识，又能利用理论指导实践 创新能力 创造性思维能力、创新实验能力、科技开发能力 科学研究能力以及对新知识、新技术的敏锐性。 [3] 教育部计算机科学与技术教学指导委员会. 高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范（试行）. 高等教育出版社，2006 * 个人能力的培养 教指委提出的人才培养规格[3] 知识结构要求 工具性知识 外语、文献检索、科技写作等。 人文社会科学知识 文学、哲学、政治学、社会学、法学、心理学、思想道德、职业道德、艺术等。 自然科学知识：数学、物理学等。 专业技术基础知识：电工电子学、离散数学、程序设计等。 专业知识 算法与复杂性、计算机组织与体系结构、操作系统、网络及其计算、程序设计语言 人机交互、图形学与可视化计算、智能系统、信息系统、软件工程和数值计算科学等。 经济管理知识：经济学、管理学等。 [3] 教育部计算机科学与技术教学指导委员会. 高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范（试行）. 高等教育出版社，2006 * 个人能力的培养 * 个人能力的培养 * 个人能力的培养 * 个人能力的培养 * 个人能力的培养 * 个人能力的培养 * 个人能力的培养 * 个人能力的培养 * 个人能力的培养 * 个人学习的规划 * 个人学习的规划 * 大学学习特点与学习方法 按专业组织教学 专业课程体系庞杂，课程间关系复杂 前导课程没有学好，容易影响后继课程 中学课程体系相对简单，课程间关系简单 学习计算机学科的特点 科学与工程并重、理论与实践结合紧密 计算机应用与计算机教育都很普及、技术发展快 学习要有一定的理论深度 否则面对其他专业、其他层次（如职业教育）的学生没有优势 但一些理论基础课程容易让学生感觉没有直接的用处 学生还要有一定的实践动手能力 否则无法快速适应社会需求，难以就业 但技术发展快，让学生不知道该学习哪些实践技术 * 大学学习特点与学习方法 大学学习目标相对不是很明确 课程学习成绩好坏与毕业后的出路无明确对应关系 中小学应试教育升学压力大，学生对学习（成绩）相对重视 大学教育更重视个人能力的提高 学校及教师对学生学习的管理比较松散 主要靠学生的自我管理、自主学习 中小学学生的学习对教师依赖更大 其他方面诱惑多，容易掉入其他一些陷阱 感情 计算机游戏、互联网冲浪娱乐等 * 大学学习特点与学习方法 * 大学学习特点与学习方法 * 大学学习特点与学习方法 * 大学学习特点与学习方法 * 我个人的一些建议 根据个人特长与兴趣抓住主线 离散数学、程序设计、数据结构与算法、数字逻辑电路、计算机组成原理、操作系统、计算机网络、软件工程、编译原理、数据库系统、等等 一、二年级打下坚实基础 数学、程序设计、英语 三、四年级积极培养实践能力 综合实践、学科竞赛、社会实习、参与老师科研等等 树立合适的目标 充分认识到学习计算机科学课程的困难程度 挖掘自己的长处、认识自己的短处 既要有信心，又不要盲目乐观 根据自己