教育过度_问题研究综述.pdfVIP

“教育过度”问题研究综述 王鹭娟 李朝平 [摘 要] “教育过度”既是一个深刻的理论问题，也是一个严峻的现实问题。 此文笔者总结和分析了 20 世纪下半叶以来国内外学者对“教育过度”问题的相 关研究，进而提出了文化视角中“教育过度”的定义。 [关键词]教育过度 [作者简介]王鹭娟,李朝平. 山西大学教育科学学院在读研究生（山西 太原 030006） 一、何谓教育过度 （一）“教育过度”的定义 教育过度（over-education）的定义源于西方① ，发展至今主要从宏观（社 会）和微观（个人）两个维度进行界定。 从宏观维度所下的定义以顾明远所编写的《教育大辞典》中的定义为代表， 即“教育过度亦称教育过剩或教育膨胀，是教育所培养的劳动力和专门人才在总 量和水平结构上超过了经济和社会发展的需求。② ” 从微观维度以约翰·罗布斯特（John Robest）所下的定义为代表，即“一 ③ 个人获得的教育超过其职业通常要求的水平，便属于过度