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教师顶岗实习体会：课程标准的学习 教师顶岗实习体会：课程标准的学习 　　教师要想很好的把握新课程标准，首要的就是要学习了解新课标的内容，认真钻研，来掌握其中的要领。新课程标准的内容主要包括课程性质，基本理念，课程设计思路，改革方向等。对于课程的把握，最好是研读课程标准。 一、课程性质 　　基本理生物科学是自然科学中发展最为迅速的科学之一。生物科学研究在20世纪取得了许多重大突破，例如DNA分子结构和功能的揭示、哺乳动物体细胞克隆的成功、人类基因组计划的实施等，这标志着21世纪人类将进入生物科学技术的新时代。生物科学研究成果更加迅速地转化为社会生产力，显现出巨大的社会效益和经济效益。 二、课程要求 　　（一）注重素质教育，充分体现语言学习对学生发展的价值。 　　（二）面向全体学生，充分考虑语言学习者的个体差异性。 ???　（三）整体设计目标，体现语言学习的渐进性和持续性。 　　（四）强调学习过程，体现语言学习的实践性和应用性。 　　（五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。 　　（六）开发课程资源，丰富和拓展英语学习的渠道。 　　本《标准》规定的课程目标、内容和评价都应该有利于提高每个学生的生物科学素养。倡导探究性学习生物科学不仅是众多事实和理论，也是一个不断探究的过程。《标准》倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。 三、课程设计思路 　　要彻底打破传统教学观念的束缚，积极探索适应学生探究性学习需要，有利于提高学生的生物科学素养的课堂教学结构，以切实提高教学效益。例如，采用“创设情境→指导探究→组织讨论→启发思维→解决问题”的课堂教学结构，采用“提出问题→作出假设→制定计划→收集证据→得出结论→合作交流（即科学探究的基本过程）”的课堂教学结构。