均值不等式 高中数学必修五课件.ppt

课堂小结 知识要点：（1）两个不等式:（2）利用均值不等式求最值的两个结论: （3）利用均值不等式求最值需注意的三个要点： 思想方法技巧：（1）数形结合思想（2）比较法 （3）简单的配凑等技巧 作业：P72页：A4，B2 * * * * * * * * * 均值不等式 学习目标： 1．知识与技能： （1）理解并掌握均值定理及其推导， （2）培养学生探究能力以及分析问题、解决问题的能力。 （3）会用均值不等式进行简单证明和求最值。 2．过程与方法：渗透数形结合的思想方法。 3．情态与价值：通过本节的学习，体会数学来源于生活，通过数学思维认识世界，提高学习数学的兴趣。 学习重难点： 学习重点：理解均值不等式。 学习难点：均值不等式的应用。 复习回顾： 1、不等式的性质： 2、两个数或式怎样比较大小？ 问题1:求函数 的最值? 今天要学习的,正是简洁处理这类问题的一种新的思想方法. 定义： 对任意两个正实数a，b： 叫做a，b的算术平均数。 叫做a，b的几何平均数。 数 数 问题2： 两个正数a，b的算术平均数和几何平均数之间具有怎样的大小关系？ 均值定理： 如果a,b R+ ,那么 当且仅当a=b时，式中等号成立。 均值定理应注意： 1、适用条件： 2、等号成立的条件： 当且仅当a=b时，式中等号成立 3、变形 半径不小于半弦 探究一： 1、图中CO,CD的长度分别是多少？ 2、CO与CD的大小关系如何？ 3、等号何时成立？ 课堂互动探究: 如果a、b∈R，那么a2+b2≥2ab （当且仅当a=b时，取“=”号） 重要不等式 1，适用条件， 2，结构特征， 3，等号成立的条件。 变式1：x 函数的最值是什么？还能直接运用均值定理吗？ 变式2：去掉限定条件时，函数的值域是什么？ 那么均值不等式有什么作用呢？重新思考问题1：求函数 的最值? 问题回馈： 作用一：求最值 问题1：a,b 还可以满足上式吗？ 问题2：a,b异号时得出什么样的结论？ 作用二：证明不等式 例1 （1）我校操场上的生物实验田为矩形，其面积为100m2。问这个矩形试验田的长、宽各为多少时，矩形的周长最短？最短周长是多少？ 河口一中生物实验田 思维提升 结论1：两个正数积为常数时，则和有最小值 （2）我校操场上的生物实验田为矩形，其周长为36m。问这个矩形试验田的长、宽各为多少时，它的面积最大？最大的面积是多少？ 结论2：两个正数和为定值，则积有最大值 已知两个正数x,y，求x+y与积xy的最值： 归纳总结： 探究并归纳：运用均值不等式求最值时注意什么问题？ 运用均值不等式求最值时注意： 1、不等式的适用范围 2、运用均值不等式求最值时，要把一端化 为常数（定值）即和为定值积有最大值，积为定值和有最小值。 3、等号是否成立，即是否能取得此最值，若取得要注明等号成立的条件； 一正 、二定 、三相等 例2.下列函数中,最小值为4的函 数是 . ①y=x+ x 4 ②y=e2x+ 4e-x(x≥0) ④y=log3x+logx81(x1) ③y=sin2x+ sin2x 4 ④ 一正 二定 三相等 巩固提升：让我们共同探究： 课堂练习1：下面解法正确吗？问什么？ * * * * *