建筑结构-结构设计 - 以“双向板肋梁楼盖设计”为例 义乌工商职业技术学院2012年青年教师优质课比赛选手课.pptVIP

总结、成果校对 6 三、说教学过程 老师点评 学生互检 三、说教学过程 步骤 教学内容 教学方法 教学手段 学生活动 学时分配 告知教学内容 双向板肋梁楼盖设计计算的相关知识，要求具备识读双向板肋梁楼盖施工图和双向板肋梁楼盖设计计算能力。 讲授 设问 课件演示 个别回答 0.2课时 引入任务项 目 通过对上节课内容的回顾，联系工程实际，借助提问的方式，引入本节要讲授的内容。 任务驱动 启发 提问 实物展示课件 代表发言互相点评 0.3课时 掌握基本能力 识读双向板肋梁楼盖施工图的能力。 任务驱动 教师示范 模拟实训 学生模仿 2.5课时 深化基本能力 双向板肋梁楼盖设计计算（板，支撑梁）。 任务驱动 启发诱导 重点讲解 板书 课件 若干学生个人操作集体操作 0.5课时 归纳知识能力 知识点1：双向板的概念和规范规定； 知识点2：向板的破坏特征； 知识点3：向板内力计算。 教师归纳 板书 课件 小组讨论代表发言 0.5课时 训练巩固能力 能利用弹性理论和塑性理论进行设计，能进行双向板盖设计计算（板，支撑梁）； 实例设计训练任务布置。 任务驱动 启发诱导 重点讲解 实训 板书 课件 个人操作小组操作 1课时 成果校 对 双向板的概念和规范规定，向板的破坏特征，向板内力计算，向板支撑梁的设计。 讲授 提问 课件 个人操作小组操作 0.9课时 作 业布 置 读双向板结构施工图。 0.1课时 说 教 学 效 果 说课提纲 01 02 03 04 四、说教学效果 本单元主要设计思路是以工作过程为导向，以真实工作任务为载体来构建单元体系，以职业能力分析为基础，面向整个工作过程，把从业所需的知识、技能有机整合，实现教学目标。 四、说教学效果 经过这一教学环节的实践后，学生从实训题练习和课后作业完成情况反映了基本能掌握双向板肋梁楼盖施工图识读和结构设计计算方法，学会了如何将计算配筋、构造钢筋在图纸上表达，增强了综合运用所学理论知识分析和解决工程实际问题的能力。 王海民 * 《建筑结构》说课 ——以“双向板肋梁楼盖设计”为例 建筑与艺术分院 周剑萍 说 教 材 说 教 法 与 手 段 说 教 学 过 程 说 教 学 效 果 说课提纲 01 02 03 04 一、说教材 内容分析 说教材 2. 学情分析 3. 教学目标 4. 重点与难点 建筑结构 混凝土基本构件 混凝土结构设计 混凝土材料力学性能 荷载和设计方法 建筑结构基本知识 一、说教材 1. 内容分析 重要专业技能课 信息量大、理论与实践并重、教学难度大 两个学期，96个学时 一、说教材 1. 内容分析 建筑 结构 理论学习之后的重要实践教学 实践性和综合性较强，具有承前启后的特点 6个学时 双向板肋梁楼盖设计 2. 学情分析 现有知识状态：钢筋和混凝土的力学性能、结构设计方法、组成建筑结构的各个构件的配筋计算方法、单向板肋梁楼盖设计方法。 一、说教材 现有能力状态：已掌握相应单独构件的荷载分析、配筋计算以及应采取的构造措施。 现有情绪状态：兴趣盎然，跃跃欲试 索然无味，畏难情绪 3. 教学目标 2 3 1 知识目标 了解双向板的概念、破坏特征及受力特点；掌握结构内力计算方法；熟悉双向板的截面配筋计算与构造要求。 能力目标 能计算双向板跨中和支座最大弯矩；能进行双向板肋梁楼盖设计计算；能识读双向板肋梁楼盖施工图。 素质目标 培养学生遵守规范进行设计计算的习惯；培养学生分析、解决实际工程问题的能力；培养学生参与意识、实践意识的职业能力。 一、说教材 双向板肋梁楼盖设计计算 识读双向板肋梁楼盖施工图 发放真实工程施工图进行识读训练 提供案例题进行分析，一人一题，杜绝抄袭 一、说教材 4. 重点与难点 双向板肋梁楼盖构造措施 双向板肋梁楼盖设计计算 利用多种教学资源增强直观性 把工程实际《规范》《构造手册》引入教学 一、说教材 4. 重点与难点 说 教 法 与 手 段 说课提纲 01 02 03 04 1 2 3 讲授式 案例贯穿式 任务驱动式 理论部分的背景知识、平法制图规则等； 给出工程实例，引学生讨论，讲解受力特点及构造要求； 完成某厂房双向板肋梁楼盖的结构布置、构件计算配筋并绘制施工图。 二、说教学方法与手段 1. 教学方法 板书、课件、工程图片 板书多媒体 易犯的共性问题组织讨论 课堂讨论 结合工程图纸进行教学做一体化教学 模拟实训 2. 教学手段 二、说教学方法与手段 说 教 学 过 程 说课提纲 01 02 03 04 双向板肋梁楼盖设计 复习、导入 图纸识读 双向板受力特点 构造要求 实例设计训练 教学过程设计 三、说教学过程 总结、成果校对 复习、导入新课 复习单向板，对比引出双向板的受力特点 1 三、说