《外科护理》课程设计说明.doc

《外科护理 》课程设计说明 《外科护理》课程设计说明重点介绍课程定位、设计理念、核心内容、教学模式、教学方法与手段、实训条件、课程特色等内容。 【概述】 《外科护理 》是高职护理专业的一门核心课程，主要培养学生运用外科护理理论和技能解决外科护理岗位中常见病、多发病的护理问题。本课程有《外科护理课程标准 》一套，选用国家规划高职高专教材人卫版《外科护理学》教材1本，并自编校本教材《外科护理实训指导及考核评分标准 》1本，网站1个，模拟手术室1个，外科技能训练室3个，校外教学实训基地20个，配备有先进的实训设备。 本课程主要特色： （一）课程体系及内容与岗位工作任务相一致 “教”以医院外科护理岗位工作任务为依据，将外科护理教学整合为6大模块， 4个阶段（理论、实训、见习、实习），15项具体任务。制定《外科护理课程标准》，保证课程体系及内容与岗位工作任务相一致。 （二）积极推进教、学、做一体化 “学”以医院外科护理岗位工作需求为目的。积极建设具有现代教学理念的外科护理仿真实训室和教学实习基地，为学生零距离接触临床提供了切实保障。医教结合、强化技能，仿真实训与临床见习相结合、理论教学与技能实训相结合、校内学习与医院教学相结合的“教、学、做一体化”教学模式，增强了学生临床护理工作的适应能力。让学生在“做”的过程中实现知识、能力和素质的提升。 （三）构建丰富的网络教学资源 课程网站具备丰富教学资源，包括教学活动涉及、电子课件、图片库、习题库、授课录像、护士执业资格考试模拟题等丰富的网络教学资源，为广大教师教学、学生自主学习提供了较为完整的网络学习平台。 【课程定位】 在临床护理岗位群中，外科护理岗位的主要任务是：运用外科护理技术对外科病人实施整体护理 。本课程在前期课程《人体解剖学》、《生理学》、《病理学》、《用药护理》、《护理技术》、《健康评估》等课程的基础上，与《内科护理》《儿科护理》的课程共同构建临床护理的核心课程，为外科护理实习打下基础。 本课程目标是培养学生下列素质： 1. 能力素质 具有对外科病人正确实施常用护理操作技术、常用手术护理配合、常用检查配合的能力；学会观察外科病人的症状、体征，识别病情变化，对危重病人进行急救护理；对病人进行健康教育和康复指导，并进行有关家庭和社区护理。 2. 知识素质 掌握外科护理的基本理论、基本知识，能正确运用外科护理知识 对外科常见病、多发病的病人实施整体护理。 3. 人文素质 在学习的过程中，培养护生关爱生命的博爱之心、治病救人的责任心、爱岗敬业的事业心、乐观向上的进取心以及自信心、细心与耐心。 具有良好的护患沟通、护医沟通的技能。对每项护理技术操作动作应轻、稳、准和连贯，并能通过动作传递感情，以积极善良的心态和高度的责任感去帮助和救治伤病员。 【课程设计】 根据岗位工作任务的需求，遵循必需、够用的原则，整合《外科护理》课程内容，分为6大模块，15个典型任务，实施项目导向、任务驱动为主的教学模式，通过实训、临床见习实习、情景教学等学校教育与医院实际一体、理论与实训教学一体的教学方法，利用现代化教学手段，完成本课程的终极目标。 外科护理岗位工作任务分析 岗位 岗位工作任务 岗位能力需求 普外科护理 对普外科病人进行护理评估，提出护理诊断，制定护理计划，实施护理措施，评价。 知道损伤、感染、颈部疾病、乳房疾病、腹部疾病病人的临床表现，能进行病情观察；会进行换药操作、胃肠减压操作、T管引流护理；能对上述普外科疾病病人实施正确的术前、术中、术后护理。 能说出损伤、感染、颈部疾病、乳房疾病、腹部疾病的病因及病理生理变化、主要辅助检查、治疗原则与效果。 操作规范，护理中表现出对病人的同情、尊重与关爱。 脑外科护理 对脑外科的病人进行护理评估、提出护理诊断，制定护理计划，实施护理措施，评价。 知道颅内压增高、颅底骨折和脑损伤病人的临床表现、病情观察、脑室引流管的护理要点；能对颅内压增高、颅底骨折和脑损伤的病人实施正确的术前、术中、术后护理。 能说出颅内压增高、颅底骨折和脑损伤分类及生理病理变化；能说出颅内压增高、颅底骨折和脑损伤的治疗原则与效果。 护理中表现出对病人的同情、尊重与关爱。 胸外科护理 对胸外科的病人进行护理评估、提出护理诊断，制定护理计划，实施护理措施，评价。 知道连枷胸、开放性气胸、张力性气胸的现场急救和胸腔闭式引流的护理，理解不同气胸的表现特点，理解所实施护理措施的作用并能对胸部损伤病人实施正确的术前、术中、术后护理。 能说出胸部损伤的分类、临床表现及病理生理变化，能说出胸部损伤的治疗与效果。 急救现场表现出良好的应急能力并在护理中表现出对病人的同情、尊重与关爱。 泌尿