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浅谈家庭中的数学教育 　　数学无所不在，稍做留意便能发现世界万物都离不开数和形，孩子一出生，就生活在丰富多彩的表现为不同数量、形状、大小以及空间位置等的客观世界里。随着年龄的增长，早期以具体形象思维为主的孩子慢慢出现了抽象思维的萌芽。而数概念是比较抽象的。幼儿期数学教育的主要内容有：按物点数、说出总数;10以内数的形式;排序，顺倒数;相邻数;10以内数的组成、分解;10以内加减法;初步认识一些简单的几何图形、测量，认识空间、方位、时间等等。 　　一般情况下，幼儿满三周后便进入幼儿园学习，幼儿园的一日生活是五彩缤纷的，有晨间、午间的区域活动、户外体育游戏、集中教育活动、生活活动、游戏等等，幼儿学数学不能只注重每周两次的数学教育活动，那效果是微乎其微的，只有通过多种渠道，将数学教育渗透到日常生活中，才能使幼儿能随机地感知数学，走进数学，学习数学。 　　那该如何使幼儿接受这些数概念呢?除了上学外，如何在家庭中进行数学教育呢? 　　一、 日常生活环节中 　　这里重要的是家人随时随地，灵活机智地加以引导。成人有意识、有目的地通过这一途径，使幼儿在既轻松又自然的情况下，获得数学的简单知识，并引起兴趣。如：早晨起床，穿好衣服后，考一考宝宝;“你今天穿了几件衣服，几条裤子?”;早餐，请孩子分餐具，每人一个碗、一只汤勺、一双筷子，教幼儿了解“一对一”的对应关系;出门，走楼梯，上下楼梯时可教孩子一边走一边数阶梯;菜市场买了水果回家，可招呼宝宝：“快来数一数，看妈妈买了几个?”;打扫卫生，请孩子帮忙整理鞋柜，爸爸的鞋放第一层，妈妈的放第二层，宝宝的放第三层，让孩子对序数有所了解……慢慢地，孩子按物点数会了，也能准确的说出总数了，对数与数之间的变化也有了一些印象。 　　二、 娱乐游戏中 　　这是生动、有效的途径，孩子都离不开游戏，游戏符合幼儿身心发展的特点，它会带给孩子无穷无尽的欢乐，不论在哪儿，游戏都是幼儿教育独具特色的强有力的好手段。数学知识的抽象性，易造成孩子学习上的困难，如果方法不妥，会使孩子感觉枯燥乏味，然而娱乐活动、游戏活动孩子积极性高，认真、投入，很容易玩开来，很容易学进去。如：玩七巧板，漂亮的图案拼出来了，几何图形的知识也灌输进去了;再如：玩电动游戏“采蘑菇”，爸爸、妈妈和宝宝，谁采得多呢?数一数先报出总数，比一比，谁是冠军，孩子会非常高兴，一边回答一边要求继续游戏。比多比少的概念也来了;再如：孩子想画画时，让他先完成一份作业，画2朵红花、3朵黄花、4朵兰花，这样孩子就巩固了数字所代表的具体数量的物体。再如：孩子玩水时，给他两个同样大小的杯子，做个简单的动作给他看，装满一杯水后倒出半杯，再把倒出的半杯水倒回去，还是一杯满满的水，在不知不觉中，容量守恒的数学知识已在孩子心目中有印象了，以后老师教到这些，他会很容易领会。 　　家庭中的数学教育具有随机性和针对性，它需要家长多一些耐心和细心，孩子的成长关系着祖国的未来，我们对孩子的教育意义重大，但只要家长善于捕捉生活中的每一个环节，孩子的知识就会逐步丰富和巩固。