北师版五年级上册数学好玩导学案.docxVIP

文化宫新标准语言教育中心教材：北师大版数学五年级上册审核人：课题：数学好玩主备教师：谢老师教材页码：95—100页学生姓名：课时安排：2课时家长签名：课时：学案导学课时间：2017年12月17号学习目标：1、应用所学的计算和统计等数学知识解决旅游活动中的买票、坐车等问题，一句实际情况选择合适的方案。2、能在观察活动中，发现图形中隐含的规律，体会到图形与数的联系。3、借助“鸡兔同笼”这个载体让学生经历列表、尝试和不断调整的过程，从中体会出解决问题的一般策略----列表。培养和发展归纳与概括的能力，养成善于观察、思考的好习惯。【合作探究】设计秋游方案一.观察教材94页主题图，请你帮助他们设计一个合理的秋游方案。1.想一想，设计方案前，先要做哪些方面的准备？与小组内的同学说一说。（1）要知道景点的门票价格，每个景点需要游玩多长时间？（2）可以坐哪些交通工具去？选择什么交通工具更合算？路上需要多长时间？（3）从学校到游览地点走怎样的路线比较合理？（4）估计游览的门票、路费一共要多少钱？2.你想采取怎样的方式设计活动方案？在设计活动方案时，可以自己独立完成，也可以小组分工合作。如果是小组分工合作，可以进行如下分工：小组成员1：小组成员2：小组成员3：图形中的规律活动一、在摆三角形的过程中寻找规律（观察教材97页主题图）1.学生独立思考：像笑笑这样摆10个三角形需要多少根小棒？探究摆三角形所需小棒的根数，可列表说明（观察教材97页例1的表格） 2.观察表格，发现规律。（观察教材97页例2的两个表格）发现：摆n个三角形，需要根小棒。 3.运用所寻规律解决问题 笑笑接着摆下去，一共用了37根小棒，你知道她摆了多少个三角形吗？方法：第一个三角形用了3根小棒，以后每摆一个三角形只用了2根小棒。列式：还有其他方法吗？列式：活动二、寻找点阵中的规律1.观察每个点阵中点的个数，你发现了什么？（教材98页例1） 根据点阵排列的规律，第5个点阵有（ ）行，每行（ ）个点，共有（ ）×（ ）＝（ ）个点。 第n个点阵有（ ）行，每行（ ）个点，共有（ ）×（ ）＝（ ）个点。2.从不同角度观察点阵图，发现并寻找不同的规律。这个规律为：鸡兔同笼 一.列表寻找规律，解决鸡兔同笼问题1.理解题意：鸡兔同笼，有9个头，26条腿，鸡、兔各有几只？与同伴说一说你的想法。2.列表尝试，解决问题。（教材99页）列表假设结果：（1）从假设鸡有1只，兔有8只开始。从假设兔有1只，鸡有8只开始。 3.寻找规律，与同伴交流。发现规律：鸡每增加1只，兔每减少（ ）只，腿的总数就会减少（ ）条；反之鸡每减少1只，兔每增加（ ）只，腿的总数就会增加（ ）条。二.用不同的方法尝试列举解决鸡兔同笼问题。1.翻开教材100页读一读，你知道这道题的意思吗？你能解决这个问题吗？理解题意：鸡和兔一共有35只，一共有94条腿，鸡、兔分别有多少只？2.尝试解决问题，汇报方法。方法一：逐一列举法。从有1只鸡开始一个一个地试，试到第23次时，腿数正好是94条。因此鸡有（ ）只，兔有（ ）只。方法二：先估计可能的范围，再列举。方法三：取中列举法。方法四：假设、列式计算法。列式：【自主尝试】1.交流反思（1）全班交流设计的秋游方案，选出合理方案。全班交流，提出建议，修改完善。（2）在设计秋游方案的过程中，你用到了哪些数学知识和方法？如：统计，乘法、时刻和间隔时间等数学知识。（3）（教材96页）某个小组设计的秋游方案，你有什么建议?建议：（4）完善设计方案，进行交流与展览。 根据在这次活动中，自己与别人合作交流调查的表现，进行自我评价，再和小组同学进行交流。【精要点拨】设计方案前需要准备的工作：①秋游时间、人员、地点；②秋游的交通工具，乘坐不同的交通工具在路上的时间；③调查旅游景点门票价格，计算旅游费用；④旅游景点的开放时间，参观每个景点大约需要多长时间;⑤设计参观路线；⑥明确旅游注意事项。【方法宝典】设计活动方案的方式：①小组合作完成设计方案；②小组成员分工明确，如安排一些人调查和计算旅游景点需要的费用，再安排一些人设计参观路线等。2.找规律，写出算式并画出下一组点阵。【方法宝典】点阵中的规律发现方法：（1）观察点阵图的基本形状；（2）观察前后点阵中点的个数是如何变化的；（3）观察前后算式的规律。3.乐乐的储蓄罐里有1角和5角的硬币共27枚，总值5.1元，1角和5角的硬币各有多少枚？请你用列表的方法解决问题。1角/枚5角/枚总值/元12613.110179.52075.52165.1【精要点拨】可尝试用列表法解决问题，如果有1枚1角，26枚5角，一共是13.1元，比5.1元多得多；再假设有10枚1角，