乐学使学生成为小学数学教学活动的主体--论文.docVIP

《乐学使学生成为数学教学活动的主体》 学科:( 数 学 ） 班级：（ 307 ） 作者：（ ） 小学数学课程标准极力倡导：让学生主动参与数学知识形成过程，让学生在数学学习过程中主动探究，自主合作，主动建构属于自己的数学知识信息。学生在教师的组织、引导下，通过合作、探究等方式，完成对数学知识的主动建构。这一切都需要学生对数学知识的学习，有浓厚的学习兴趣、强烈的学习动机和持久的学习需求。需要教师在数学教学活动中，把培养学生积极主动参与学习的意识，使他们学会学习，成为学习的真正主人，作为教学过程最根本的出发点。“成功的教学活动，所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”培养学生学习数学的兴趣，使他们成为数学教学活动的主人，可以从以下几方面做起： 1、培养学生学习数学的兴趣，要建立平等和谐的师生关系。 在课堂教学时，教师往往居高而下，采取“教师讲，学生听，”“教师演，学生看”，“教师写，学生抄”的做法，学生处于被动学习状态，成了接受知识的“容器”。学生对数学知识的学习，是在教师的“逼迫”之下进行的，根本没有学习兴趣可言，学习自然是被动的。要使学生真正成为数学学习的主人，首要的任务就是要摆正师生之间不平等的关系，建立平等、和谐、民主的师生关系。教师要放下架子，与学生多沟通，在生活上、学习上关心他们，成为学生的好朋友，从而激起对老师的爱，对数学的爱。教师微笑的面庞，亲切的话语