减少垃圾污染教学案例.doc

《减少垃圾污染》教学案例 执教教师：房山区窦店中心小学 沙志娟 指导教师：房山区教师进修学校 刘 瑞 一、指导思想与理论依据 品德与生活课程标准中指出“课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”。课程强调，关注并利用儿童的生活经验，关注儿童成长的需要。小学生认识、了解社会和品德的形成，是以儿童的社会生活为主线的，所以教师要引领学生逐渐认识社会环境和社会生活，不断丰富和发展学生的经验、情感、能力、知识。品德与生活课堂就要侧重于学生主体参与的体验、探究、交流研讨等实践性教学活动。《减少垃圾污染》一课就是让学生在真实的生活世界中感受、体验、领悟到环境与自己的生活密切相关。 二、教学背景分析 （一）学习内容分析 《减少垃圾污染》属于小学品德与生活课程框架中“儿童与社会”轴线，“负责任、有爱心地生活”方面中的环境保护主题，是第三册教材第四单元主题一《垃圾与我们的环境》中的一个小主题活动。 《品德与生活》课程的内容来源于学生的生活实际，并实践于学生的生活实际。《减少垃圾污染》是《垃圾与我们的环境》第二课时的内容，它是在第一课时学生认识到我们的生活和工厂的生产是产生垃圾的主要根源的基础上，结合学生的生活实际，使学生意识到减少垃圾污染，要从自己做起，从每个家庭做起。初步探究家庭减少垃圾的办法，初步了解垃圾的分类与回收。 （二）村情分析 窦店从八十年代起就成为全国先进村镇，随着新农村建设，窦店目前正从一个农业村向小城镇发展变化。在小城镇建设过程中，楼房增多了、超市增多了、饭店增多了、街道宽敞了、路灯明亮了、胡同漂亮了，垃圾箱配备好了……但是人们固有的生活习惯和目前本村对垃圾的处理办法，造成垃圾的混置和不断增多。人们的观念和习惯是阻碍新农村建设的主要原因。所以迫切需要采取家校结合的方式，共同改变陋习，培养健康、文明、环保的生活习惯。 (三)学生情况分析 我校是北京市绿色学校，长期开展环境教育活动，学生对环境保护有初步的了解。二年级的学生入校一年多，通过学习和锻炼，已经初步具有观察能力、搜集信息的能力，并通过老师的引导能够进行思辨，找出简单问题的解决办法。此外通过第一课时的教学，学生能够找到生活中垃圾的来源，认识到垃圾对环境的危害。 （四）教学方式和教学手段说明 《减少垃圾污染》这一课的重点是了解减少垃圾污染的方法，引导学生逐渐养成参与环境保护的意识。因此课前教师让学生做一周家庭垃圾数量的统计，调查家庭和学校减少垃圾的妙招，在课上进行交流。在课堂教学过程中，教师以一段录像引入话题，引起学生极大的兴趣；利用大屏幕计算和统计本班、本村各个家庭一周垃圾的总和；以动画形式演示了垃圾分类的方法；安排小游戏“给垃圾找家”等等。通过学生喜欢的方式引出新问题，引出小组探究，引发师生交流、生生交流。 （五）教学准备 教师：具有一定的环保知识 教学课件 设备：多媒体计算机 投影机 资料：贴图 课件 垃圾分类所用的实物 学生准备：一定的环保知识 垃圾分类所用的实物 三、本课时教学目标设计 1．情感目标： （1）通过探究解决垃圾污染的妙招，初步培养学生健康、环保的生活习惯。 （2）通过观看本村的录像和给垃圾算帐，初步培养学生关心周围环境的意识，愿意以小手拉大手的方式维护家乡的环境。 2．知识目标： （1）通过分组交流和观看垃圾分类的课件，使学生初步了解减少垃圾污染的方法，初步了解垃圾分类的常识。（重点） （2）通过观察图片，认识“可以回收循环使用”的标志。 3．能力目标： （1）通过课前对家庭一周垃圾量的统计，以及对家庭垃圾分类情况的小调查，初步培养学生的观察能力和收集资料的能力。 （2）通过小游戏“给垃圾找家”，初步培养学生分析问题、解决问题的能力。（难点） 四、教学过程与设计意图 教 学 环 节 师 生 活 动 内 容 教学 资源 教学设计意图及指导策略 一、创设问题情境——激情 二、探究解决办法——培养良好习惯 三、树立责任意识——小手拉大手 四、小结、布置作业——拓展延伸 1．谈话引入：十一长假的时候老师游览了咱们窦店镇，参观了田野、街道、农家小院和居民小区，很开心。我还录像了呢。想不想一起看看？ 2．播放课件： （1）整洁的村容 ：我们的家乡越来越富裕，越来越美。人们的生活条件好了，各种生活垃圾也多了，这些垃圾是怎样处理的呢。 （2）各种各样的垃圾箱：（老师适时解释）下面我们看一看这些垃圾箱里都有些什么。（垃圾混置）这些垃圾最后都到哪儿去了呢，（垃圾填埋场）哇！这么多的垃圾，我想，这里面肯定有我们同学家