2007年高考18家作文题解析.doc

2007年高考18套卷作文题简要解析 汤正良 李作霖 №01 全国卷I（河南、河北、广西、山西、黑龙江、内蒙以及陕西用） 21．阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 简要题析： 有人将这样的作文命题形式看作“看图作文”，这种理解是不对的，“看图作文”是将图画的内容演义为文字。实际上这还是材料作文，只是以漫画材料替代文字材料而已，也还是由材料出发，引申到其他种种现象发表感想和议论。这种形式与11年前——1996年的全国卷高考作文题，提供两幅漫画——《给六指手整形手术》和《截错了》写“更喜欢其中某一幅漫画”的评论也是不同的，那是写文艺评论。 以漫画材料替代文字材料的作文命题，增设了一道理解漫画表达意义的障碍。我对高考作文增设这么一道审题障碍表示怀疑，考作文考到理解漫画的意义指向去了，有这个必要么？何况漫画的特点是表意含蓄，就是成人理解也是常常不到位的。即如1996年高考题提供的两幅漫画，其表意是讥讽在当时企业整合（关、停、并、转）、人员调配（转岗、下岗）等背景下该留的未留该去的未去现象的，但当时就闹出了医务工作者发文抗议的笑话；看到网上一些对“摔了一跤”这幅漫画理解的文字，也是让人啼笑皆非的。考生要是首先就倒在了这个外围阵地上，岂不冤枉？（必然有不少倒在这外围阵地上的遗憾战士——比如写环保写和谐一类的。） “摔了一跤”这幅漫画的表意指向是什么呢？孩子脚踩西瓜皮摔了一跤，这本属正常，但家庭、学校、社会都众口一词大呼小叫“出事了吧”，将“摔一跤”定性为“出事了”，这不过是表现了我们的教育者过分关注孩子，对孩子成长过程中的磕碰挫折过分担忧，其结果必然导致孩子过于谨小慎微，不利于孩子的自我历练和自我成长，不利于孩子品格完善和个性发展。联系到我们的现实教育实际，孩子上学迟个到，上课打个瞌睡，玩一回电游，看一回武侠，接个异性同学电话，等等一类，我们的教师家长不是也都常常如临大敌般当回“事”来郑重处理么？其实，谁的成长历程不都是在错误和挫折中不断自我总结教训、提高认知、纠正错误、积累经验的呢？ 这幅漫画的表意指向主要是针对教育者的不良心态和错误处置的，其他什么地上的西瓜皮该由谁负责，孩子应该正确面对挫折，都是脱离了漫画本意的（“逆向思维”“反弹琵琶”是必须要有材料基础的）。一般来说，材料作文具有思维的发散性，立意的多向性，话题的可辩性，但全国卷I今年的命题与去年乌鸦叼山羊的寓言材料命题一样，其思维方向是定向的，立意角度是单一的。 （汤正良） №02 全国卷II（吉林、贵州、甘肃、新疆、青海、西藏、云南用） 21．阅读下面的文字，根据要求写一片不少于800字的文章。（60分） 著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠300多万，资助了178名贫困学生。当他自己病危住进医院经济困难时，几位受助完成学业就在本地工作的年轻人，竟然没有一个来看望他。这件事被媒体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。丛飞说，不要责怪他们，我已经不再需要医疗了。 华农大的学生小李和同学们将买废品的钱捐给了一所希望小学。不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生给小李捐款，一个四年级的女生捐了10元，问她为什么把春节压岁钱全部捐出来，她说：“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她那是一句什么话，她说：“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。” 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 简要题析： 这里提供的两则材料取自现实生活本身，命题要求不脱离材料的内容及含意的范围自选角度作文。这与那种由此及彼引申开去的寓言式材料作文是不同的，这种命题，你可以视通万里，思接千载，但还是应该回归到对材料本身的分析评价上来。这种对具体的现象作具体的分析评价的命题，可以在很大程度上防止宿构套作，其导向是好的。 这个命题的评价角度不外乎三：一是从丛飞的角度，资助他人的目的不在求回报，人生的主要意义在于一生中能为他人做些什么；赠人玫瑰，手留余香，在让别人得到快乐和幸福的同时自己得到精神上的轻松与满足；二是从接受丛飞资助完成学业且就在本地工作的几位年轻人的角度，中国人历来崇尚滴水之恩当涌泉相报，韩信曾数次重修漂母之坟以报一饭之恩，这些年轻人“竟然”“居然”之举当受到道义上的谴责；三是希望小学的孩子能知恩图报，传承助人为乐的爱心和美德，其意义已然超越资助本身。这两则材料形成了对比，我们立意行文可以结合两则材料进行正反分析评价。 对这个命题，考生认知上没有大问题，但有可能写得空泛杂碎。文章当在说理通达、材料精当、意像丰厚上见高低。 （汤正良） №03 北京卷 25．阅读下