2011-2012学年(上)期中心小学期中考试质量分析精选.doc

2011-2012学年（上）期期中考试质量分析 在中心校的统一安排下，我校于11月7日进行期考试。考后各教师在认真即时阅卷的基础上，进行了成绩的统计，并针对考试中出现的问题较全面地进行了质量分析。从测试的情况分析我校的教学质量整体比上学期有所上升。为更好的在下半学期提高我校教学质量，在各教师分析的基础上，对全校的教学质量做出如下汇总分析： 一、 1、从低年级到高年级教师普遍提到学生的阅读不过关，学生的书写不够工整，一至三年级的阅读不过关原因是学生的背书不过关，四至六年级则是学生的阅读理解能力差，原因是学生平时的语言积累不够丰富。 2、学生的字词积累不够，中高年级的学生表现为作文水平不高，而低年级则是表现为学生不能规范的书写字词。 二、数学学科 1、在数学学科中低年级教师反映学生的计算速度和计算正确性不高，学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化，要使这些学生把教师教学的知识进行内化，教师要从很低的层次辅导起，耗费教师大量精力与时间。 2、一至六年级教师普遍反映学生解决实际问题的能力较弱，在这方面失分较多。 三、 1、英汉互译错误较多，部分学生对单词的掌握不够牢固。其中四年级、六年级老师反应较为严重，一定要在平时的教学中加强学生对单词的背诵。 2、三年级和五年级这两个年级相对较好。 从三门学科来看，教师普遍反映出学生的基础知识掌握不够扎实，语文的字词、数学的计算都存在一定的问题，其它如语文的阅读写作、数学中的解决问题、英语中的听力、词汇。这些问题的出现，原因是多方面的，不仅只是教师造成的，而是既有学生的，也有家庭的。 从教师的角度出发，为提高教学质量还应做好以下的工作： 一 二 三 四 五 六 以上是我校对半学期教学工作的一个简要的总结。相信有全体教师正确认识和努力工作，有上级领导关心支持，我校教学质量在下半学期会有大的提高。 和平小学 2011年11月15日 小学期中考试质量分析 ,学校于11月15至16日组织对一至六年级的语,数及英语,科学进行了测试,至目前为止,测试的各项工作已经完成,现将本次测试结果及质量分析如下:　　? 测试成绩统计　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 9　　 　　 　　 　　 9　　 　　 0　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 1.68　　 3　　 　　 　　 29.4％　 9 数学学科　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　 　　 100　　 　 8 70.7％ 95.1％ 二　　 85％　　 　 　　 6.3　　 　 　 　　 　 　 　 　　 65％ 82％　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 95.6％　　 　　 　　 71％ 82％ 四　　 70％ 93％　　 　　 76％　 ,我校教学质量有了较大的提高，低年级基本不存在不及格现象，优秀率有了较大的提高；但同时也反映出学科之间.年级之间成绩差距较大,发展不平衡.如科学和英语成绩低于语文和数学成绩,高年级成绩低于低年级成绩。同时个别班级、个别科目的优秀率低于10％。　　 ? 卷面分析　　 :　　 ,分别涉及字,词,句.段等.　　 A:　　 1,体现在三到六年级分别考核对一段话或一句话的抄写,要求规范,整洁,在这一题上大部分学生能按要求进行书写,得分率较高.　　 2.,这与教师平常要求多读多写密不可分.　　 3.,按课文填空,学生掌握较好,大部分与教师要求背诵的课文有关.　　 B　　 1.????? ,主要体现在低年级的拼音填写上，如you yong 部分学生写成you ying ，这样就要求教师在课堂上要使用普通话。　　 2. 3. 学生的字词积累不够，如五年级考核填写适当的成语，歇后语，谚语等，部分学生就无从下手，同时还体现在高年级的学生作文水平不高，而低年级则是表现为学生不能规范的书写字词，字词掌握的不够牢固。　　 C、下一步教学的工作与建议　　 1.????? 　　 2.????? 　　 3.????? 　　 　　 A　　 1.????? 90％以上。　　 2.????? 　　 3.????? 　　 4.????? 　　 B　　 1.????? 　　 2.????? 　　 3.????? 　　 4.????? 　　 　　 A　　 　　 1.????? 90％以上，失分的原因在于平时听的太少，尤其是听录音的时间太少。　　 2.????? 笔试部分，翻译词组，交际语匹配和选词填空失分较多，失分率均在60％以上。失分的原因在于学过的课文，单词并不理解其意思。　　 1.??? 倡导“读”英语，“说”英语，“用”英语，让学生在使用对话中掌握对话，不能仅满足于学生会读，会背。　　 2.????? 加强“