第一册第14课《我做的笔筒》 余姚市第一区域第一册美术教案.doc

第一册第14课我做的笔筒教材分析： 笔筒是一种简单实用的搁笔用品，在我国使用广泛。选用自己身边的材料来设计制作一只美观实用的笔筒,可以使学生懂得只要肯动脑筋、想办法，就可美化、丰富自己的生活。此课的学习是属于“设计·应用”领域。 书中的图例主要是为了激发学生的构思，引导学生知道可以使用各种材料来制作笔筒。笔筒的形式也可以是多样的。启发学生研究如何使自己做的笔筒好看（有特色）而实用（不易碰倒）。 教材中选用了一只明代的青花瓷笔筒是为了让学生感受到笔筒在我国的历史悠久，具有一定的收藏价值。这只青花瓷笔筒具有明代笔筒的特色：大口直身，可以放置许多大小不等的笔和画卷等。此图供学生欣赏时用。 书中的学习建议第二条提示了学生在评价时应该找同学的优点，互相学习。 教学目标： 1初步学习设计的基本知识。 2初步学习用立体纸盒装饰制作笔筒的方法。学习浅显的装饰美化知识，将作品做得精美，进一步提高学生的动手能力和培养学生的创造精神。 3通过学习感受笔筒文化，知道笔筒的使用价值与收藏价值。从“做做玩玩”与“做了可用”中，提高利用身边的废旧物设计制作用品、美化生活的情趣，懂得变废为宝、物尽其用。同时在实际应用中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作的习惯。 重点、难点： 重点：笔筒的设计、制作方法。 难点：根据自己身边的废弃物进行想象造型。 课前准备 （学生）剪刀、胶水、各种身边容易找到的包装物、彩笔等 （教师）课件(有关笔筒的资料)、笔筒成品两个、供学生使用的彩色卡纸若干张、剪刀、胶水等教学过程 1导入课题。 （1）教师出示一把笔，问学生：把笔放哪儿？（出示笔筒）小朋友，这是什么呀？它漂亮吗？ 欣赏笔筒，说说笔筒的功能。 （出示更多的自制笔筒）这些笔筒各式各样都非常漂亮，可它们都不是花钱买来的（引发学生好奇心）而是利用废弃物品做出来的，我们也可以做，你想不想试试？ （）引入课题：《我做的笔筒》。讨论材料：请你猜猜这个笔筒是拿什么材料做成的。（出示笔筒） 学生猜测，说说自己的想法，为什么。 教师把这个笔筒拆开让学生看看。 师：这么一个废旧的物品经过加工就能变成一个漂亮的笔筒了，你觉得哪些物品也可以用来做笔筒。为什么？ 学生回答讨论可用做笔筒的材料教师小结材料：如纸盒、纸杯、茶叶筒等筒状物品。 欣赏感受笔筒文化。 出示课件，引导学生欣赏各种古代的笔筒，了解笔筒文化。学生一边欣赏制作材料不同、制作工艺独特的“笔筒”艺术，一边听教师介绍。 畅谈观后感想（提示：木、竹、瓷等。）代笔筒的图案装饰 4、了解现代笔筒。 （1）从生活入手，介绍自家笔筒和见过的笔筒。 （2）欣赏更多现代笔筒，让学生了解多种组合的方式。 谈感受 （）小结：好的笔筒是怎样的？（板书：美观、实用。） 技法交流。（）小组研究分析：教材中的笔筒有哪些优缺点？（造型多样，装饰的手法多样，但使用纸杯制作笔筒时应该考虑稳定性。）（）研究用废旧材料制作出来的笔筒。（出示几种外形不同的笔筒范例欣赏。）看一看桌上摆放的这些笔筒是用什么做的？你又可以怎样美化你的笔筒呢？看看身边的材料，你可以用上它们吗？小组研究一下用废旧材料制作的笔筒有什么特点？怎么做的？剪、贴、画、卷、折、拼、裹…?拿出一个大个的笔筒，让学生进行研究：想一想怎么刀、胶棒、尺子和各种不同类型的笔，摆放在里面不会很乱，拿起来还很方便？ 师生共同加工制作一只组合式的笔筒：先将牙膏盒剪成长度不等的两半，然后将开口剪成锯齿状，盒与盒连接粘合，底面齐平，剪长条的花边贴在笔筒壁上，再装饰上其他图形进行美化。 （3）拿出自己带来的废旧材料，想一想用你手中的这个废旧材料能做成什么样子的笔筒？怎样装饰好看。制作请看看身边的材料，你可以怎样利用它们制作，可以和小组中的小朋友商量一下或者一起合作。学生讨论并尝试制作。教师巡视指点。 讨论交流制作经验在制作过程中遇到什么困难或有什么好的经验吗？ 教师重点抓住怎样使笔筒重心稳展开讨论。 学生在交流的基础上再进行改进。（提示：底与口大小应一致。）。 （1）提出要求：利用自己身边的材料制作一只美观实用的笔筒。（2）学生设计创作，教师巡回辅导（提醒学生安全使用剪刀）。 9、展示评议。 将笔放入笔筒，请学生互相说说同学做的笔筒有什么优点。 总结下课进行环保教育。 （1）教师总结本课的学习活动情况并请学生收拾清洁教室。 （2）请学生课后继续利用各种废弃物加工制作成各种美观实用的物品。 ?