四年级的基本教学步骤和方法.PDFVIP

四年级的基本教学步骤和方法 时间过得飞快，转眼就到四年级了！这是马立平《中文》教材系列第一阶段（认字和 阅读）的最后一年，也是我们爬上认字高峰前的最后一段陡坡。 虽然还在继续爬坡，但是因为有前三年的学习基础，加上同学们已经是小学高年级生 了，理解能力增强了，家长和学生们的中文学习习惯也已经慢慢养成了，这一年的中文学 习将会是非常顺利的。 上课的顺序跟形式虽然每周都差不多，老师还是可以想办法让每节课都有变化。如今 的孩子都非常聪明，他们能猜出老师下一步要做什么，如果老师上课的步骤千篇一律的话， 孩子们就会觉得很无聊。这就像演奏音乐一样，同样的旋律一次又一次出现，一个好的演 奏者是会以不同的方式呈现给听众的。 以下是每周教学的基本步骤和方法，请老师们备课时参考。 一、课前复习和听写 每一单元从第二周开始就有针对上一单元的复习和课堂听写。复习的内容有： 1. 生字卡片的认读：老师说一个字，请同学们找到并举起这个字，然后老师问：这 个字的偏旁部首是什么？遇上多音字（带下划线的字），再问同学们：这个字还 有别的读音吗？遇上有些字是班上同学的名字的，可以提一下，孩子们会觉得很 有趣。老师自由发挥，尽量使这个每周都有的教学环节不要太乏味； 2. 段落和字词听写：段落听写的时候，请老师把标点符号也读出来，请学生写上， 如果学生不会，老师可以写在白板上。久而久之，学生们就会记住标点符号的中 文名称了。这不也是一件很好的事吗？ 字词听写时建议老师打乱练习本上的顺序。 在段落听写的时候，老师要边读边巡视课堂，确定每个同学都跟上了，尤其要等 等那些写字比较慢和听写比较困难的学生； 二、新课引入 四年级总共有 17 篇课文，其中有现代故事、诗歌/儿歌、历史故事和寓言，题材和内 容都很丰富，老师们可以根据不同的文章设计不同的方式引入课文。 备课指南提供了一些引入的方法，作为抛砖引玉，供老师们参考。 G201712 三、生字学习 老师可以以词汇为单位学习。老师在顺序讲解课文词汇的时候，遇到带有生字的词汇 时再详细讲解这个生字，单独学生字比较枯燥。生字结合词汇一起学习，便于同学们理解 每一个生字的意思。 教师用的大字卡上，生字都做了记号。老师借助生字卡片，或者 PPT，一个词一个词 地过，会的就快过，学过又忘了的赶紧复习，遇上有生字的就重点学习。 老师在教生字的时候如果想顺带复习一下以前学过的生字或者打算用旧字带新字的方 法教学的话，您可能需要知道某些字有没有学过，或在哪篇课文里出现过等，可以去我们 的网站查询。 /textbook/search 四、课文学习 有表情地朗读课文对增加中文语感很有帮助，所以，课堂朗读这个环节不能少。 老师要先做示范。在课堂上，老师的角色是多样化的，其中一个就是演员，所以，老 师要竭尽所能地给同学们 “表演”课文。 课文朗读的形式请多样化。例如，全班一起读；把课文分段，同时把全班同学分成组， 以接力的形式读；还可以选一个或几个同学，跟班上的其他同学接力读，等等；分组的形 式请老师多设计几种，每周采用不同的形式。总之，朗读的形式请多样化，不要让同学们 觉得呆板和无聊。 朗读课文的同时，也可以加上生字词的复习和学习。 方法一：请同学们每人上课时都要带一支 Highlight 笔，读课文时遇到不会读的字就 highlight 上，在家练习的时候重点复习这些字； 方法二：老师一个人朗读课文时，请同学们用手点着课文跟着，遇到当周学习的生字 词时，老师停下，请同学们读； 五、文字和语法 课文的文字和语法给出了当课课文中出现的一些常用字的意思和用法，还配有来自课 文内外的例句。老师可以利用这一部分的内容，用朗读、造句或中译英的方式，让同学们 练习阅读，培养语感。 2 在解释语法时，要记得结合例句，不要把语法跟句子分开，以免太抽象。可